交流共鉴共担使命——新郑市子产小学语文学科大单元教学设计分享

新郑市子产小学

为深入贯彻落实新课标要求，解决一线教师在大单元整体教学探索中的困惑，更好地将大单元教学落到实处，同时促进新郑市子产小学语文大单元整体教学的有效开展、提高，4月11日下午，在新郑市子产小学语文学科主任王梦洁的主持下，语文组开展了以“交流共鉴，共担使命—大单元教学设计分享”为主题的教研活动。 本次语文教研活动，由每个年级教研组的优秀语文教师代表进行案例分享，全方位展示子产小学老师在大单元备课中的探索与思考，积极打造新课标背景下大单元教学设计的新样态。 为了使分享更加公平，活动更加有效的开展，各个教研组的优秀语文教师代表进行了赛前抽签，以此来确定分享的先后顺序。 活动正式开始，语文学科主任王梦洁首先带领全体老师一起回忆了从开学初到目前，子产语文组在大单元教学设计上的一些探索。2月28日子产语文组开展了以“精耕细作，共研大单元”为主题的周教研，老师们共同学习了新郑市大单元教学设计一等奖的案例分享。3月21日开展了以“共研大单元，深思且致远”的教研活动，会上老师们一起学习了其他地区关于“大单元教学设计案例”的分析。同时各教研组也着手开始准备自己年级的大单元教学设计，并于4月7日上交统整教学设计的设计说明、单元学习目标、单元评价目标等一系列，统整教学设计的理论依据。4月4日，开展了“大单元教学设计再研讨”的教研，老师们再次一起学习了优秀案例，并再次修正了本年级的大单元教学设计。 首先展示的是赵爽老师，她分享了三年级下册第四单元《发现者的观察之旅》整体教学设计案例。引入社会新闻，激发学生“做有科学素养的小公民”的热情，培养学生的公民意识。同时以“学习观察的秘诀”为第一项任务，将“日积月累”前置，从诗人眼中的景引出观察，学习《花钟》《小虾》，落实单元阅读要素。而且还和三年级下册的科学课本中有“声音的奥秘”“身边的材料”“观测天气”等进行关联。进行了单元整体和学科之间的融合。 陈祎晓老师分享了一年级下册第三单元“好朋友在一起”的大单元教学设计案例，一年级教研组让“伙伴情谊”成为一个载体，成为引导学生进行本单元学习的一种手段，学生能够在引领性主题的驱动下更好地走进不同的学习内容，经历多样的文学体验，并在体验的过程中完成学习任务。 王巧玲老师以四年级下册第四单元“我和动物做朋友”大单元教学设计为例，分享了指向深度学习的大单元教学。四年级语文组从解析单元文本，提炼大概念；整合多维要素，确定单元目；创设真实场景，设计学习任务；基于目标评价，导向学习有效等方面进行了分享。 吴菲老师以二年级下册第一单元“觅春之彩遇见美好”大单元教学设计为例，具体分享了二语组在这一单元的教学流程。为学生搭建学习台阶，在完成学习任务中落实语文要素，同时也锻炼了学生的综合能力。 王莉娟老师则代表六年级语文教研组，分享了“亘古通今，八方风俗来集锦”六年级下册第一单元以民风民俗为主题的整体教学设计，以寻年味——妙趣横生迎新春、品民俗——有滋有味赏文化、展风情—大显身手我代言三大学习任务带领学生在学课文中感受民风民俗，极大激发了学生对中华传统文化的认同感和自豪感。 活动最后，学科主任王梦洁对本次研讨活动进行了总结。实施大单元教学设计以及教学就是为了践行核心素养，让学生创造着去长大。因此，她也指出教师要关注对学生的评价，要真正做到素养导向、综合育人、实践育人，把三维目标融合起来回到真实的课堂实践中。 正所谓学思结合，交流共鉴；教以共进，研以致远，共担使命。大单元教学设计正在进行时，让子产语文老师在不断研讨中奋力前行，期待着把大单元教学理念真正融入到学科实践中，让大单元教学落地生根。 图：道晨阳文：王梦洁审核：董晓慧