【“三抓三促”进行时】聚焦群文阅读彰显语文魅力

五月

——天水市解放路第一小学语文教研组公开课活动 　　为了深入推进语文课堂教学改革、促进教师更新观念、优化教学方式、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力，2023年3月21日至4月7日天水市解放路第一小学进行了群文阅读展示课活动。授课教师尽展芳华，教学风格各异、各具特色；学生课堂上表现精彩，充分展示了我校群文阅读教学实践的成果。 　　缑倩老师执教的《童言童语绘春天》，以群文阅读的形式让孩子们用多感官去感受春天，享受春天的美好。体现了人文主题和语用主题双主题思想理念，利用“举一反三”的教学思路，引导学生读中感悟、读写结合，不断的锻炼学生的朗读能力和写作能力。 　　任娟娟老师所授的本节课，紧紧围绕“春天像什么”这一议题组织材料进行，以一篇带动多篇来进行群文阅读的教学，让学生在学习中发现其中的规律，找到共通点，设计问题循序渐进，引导学生多维度地欣赏春天的美景，多方面地领略作者独特的想象，感受春天的生机。 　　张惠君老师所选择的议题基于部编版教材五年级下册第二单元语文要素——“初步学习阅读古典名著的基本方法”，“初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点”。在此基础上，设计选取了《水浒传》中两篇杀虎的文章，通过对比阅读，指向人物形象的感知，意在减轻学生的畏难情绪，让阅读变得顺畅，激发学生主动阅读古典名著的兴趣。 　　文艳老师执教的《探索情节的奥秘》，研究故事中的“反复叙事”的方法，学生入情入境地体会到了反复描写使得故事一波三折，扣人心弦。由一个故事，带动总结所有的故事，还引导学生读原著，相互比较，领会名著的魅力，整堂课学生们被充分调动起来了，在朗读、感悟、交流、体会中，对原著产生了浓厚的兴趣。 　　李志文老师所授的《悠悠古诗情切切游子意》一课，在阅读中引导学生找到秋风、家书具有象征意义的事物，理解什么是意象，并在对比中发现诗词中所运用的借景抒情或者借物抒情的手法，进而利用这一发现进行自学，感受我国含蓄而深沉的思乡文化,激发学生延伸阅读的兴趣。 　　陈珲老师展示了一堂《试问游子何时归》的群文阅读课。教学中以古诗中的物与情为主题，古诗《西过渭州，见渭水思秦川》为主线，通过补充多个文本，了解诗人所表达的情感。整堂课老师多方位多角度引导，调动学生的情感，以读促悟，充分发挥学生的自主学习能力，感受诗人思乡怀亲的情怀。 　　在吴金晶老师执教的《以读促学，读文明理》一课中，非常注重以读促学，调动学生的积极性，善于营造课堂氛围，以读悟理，利用多篇文章引导学生学会有理有据的说明自己的观点。 　　张琪老师所授的本课，坚持“一课一得的理念”，通过一节课的学习，学生对哲理故事中狐狸的形象有了基本的了解，对于美丑善恶也有了正确的追求。在揭示哲理的同时又插入了狐狸的性格分析，帮助学生梳理探究哲理故事中狐狸的形象，提升学生的阅读兴趣。 　　冯梅媛老师执教的群文阅读课《藏在童诗里的童年》，围绕语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”，教给学生阅读的方法，带领学生走进文本，边读边想象，体会字里行间流动的童真和童趣，读懂意思，读活画面，读出意境。 　　曹苗苗老师执教的《穿越历史云岚，领略智童风采》，整堂课教学思路清晰，教学环节流畅，教学效果良好，真正做到了教学相长：教师教有所思，学生学有所悟、学有所长。 　　评课的过程是互相促进、互相提高的过程，我校语文组教师和张家川跟岗学习的同仁们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。