<p class="ql-block ql-indent-1">建构活动乐趣十足，幼儿喜欢玩、愿意玩是它最大的优势。由于幼儿的年龄特点，他们的自主建构不论是过程还是结果都是简单、浅显的，但在“建”有乐趣的基础上，我们还要激发幼儿更多的思考，让建构活动更有深度。幼儿从萌生建构主题“XX商场”到“发现问题、解决问题的多次建构过程中，不知不觉进行了一次有深度的学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【想法萌发】</p><p class="ql-block ql-indent-1">在一次社会领域活动中，我问小朋友们：“你们都去商场买过东西吗？去哪个商场买的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多幼儿都积极回答问题，有个别幼儿举手说：“老师，我去过XX商厦，我还用杯子盖过商厦！”我突然想到，可以制定一个主题，让幼儿通过观察与想象搭建出自己心中的建筑。这个想法也得到了小朋友们的认可，于是，“我的购物天堂”建构活动正式开始了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【初具雏形】</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动我主要观察了苹果组的小朋友，活动前半部分并没有对他们的建构进行指导，主要为幼儿自己建构。活动期间为幼儿拍照记录。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在燕燕的带领下，幼儿们对商场进行了搭建。西西将纸盒一个一个连接起来，围起了很大一块面积，说:“商场是大大的，我要建全世界最大的商场”。丁丁说:“商场有好多层，可以拿彩色杯子摞高！”这时候燕燕说：“商场还有窗户呢，我们可以用和彩色杯子不同的杯子做窗户。”经过小小建筑师们的努力，商场终于初具雏形。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【升级改造】</p><p class="ql-block ql-indent-1">在游戏后半部分中，幼儿分工合作，商场全面升级。前半部分中我发现幼儿的游戏经验较缺乏，对于商场的认识是粗浅的，只停留在外观上，因此我搜集了一些商场内部结构的图片供幼儿参考，并将他们刚才搭建的图片拿出来进行对比。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丁丁用纸盒围成商场的墙面结构，西西用纸杯搭起商场层高，圆圆小朋友还拿来很多不同的空瓶子来充当商品和顾客。燕燕给老师介绍：“我们这两个最大的瓶子就是商场的大门，里面横着的积木是放商品的架子。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动结束后，幼儿进行了交流与分享。这也是为建构活动积累经验的重要环节。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【活动反思】</p><p class="ql-block">教师应如何指导与跟进幼儿建构活动？</p><p class="ql-block">一、螺旋向上，提高建构水平。在建构性自主游戏推进的过程中，教师首先应该关注和提升幼儿的建构水平。通过亲身体验、经验分享、图片支持等形式,丰富幼儿的直接和间接经验，从而提升幼儿建构的创造性和丰富性。</p><p class="ql-block">二、多元支持，助推游戏情节与内容的发展。游戏中，教师对幼儿的建构亮点进行放大，并且将幼儿的建构情况，以图片的形式记录下来，供下次游戏借鉴使用。此外，教师参与幼儿游戏，比如扮演顾客等，也能丰富幼儿的游戏情节和内容,引导幼儿不断优化。</p><p class="ql-block">三、适时启发，关注幼儿经验与思维的发展。在幼儿经验与思维的发展上教师通过图片、亲身体验、分享交流等形式丰富幼儿的经验。</p>