<p class="ql-block">学校:敦煌市小博士幼儿园</p><p class="ql-block">班级:大二班</p><p class="ql-block">编辑:家委会成员</p><p class="ql-block">审核:包老师、王老师</p> <p class="ql-block"> 每个妈妈都希望自己的宝宝是天才。可是，天才在生活中毕竟是少数。很多时候，成功的科学家、艺术家、文学家身后都站着一位伟大的妈妈。可以说，是妈妈启迪了孩子的童年。妈妈站得多高，孩子看得就有多远。</p> <p class="ql-block"> 一：善于发现，培养兴趣。二：以兴趣为引导，从书本里汲取知识。光每天挖虫子是不够的，必须还要借助书本的力量。图文并茂的书尤其重要。三：走近博物馆，触摸科学培养孩子的科学意识是一件很重要的事，有了科学意识，孩子才能逐步建立起探索精神、提高创新能力和动手能力，这些对孩子以后智商、情商的发展都能起到很重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 在现在的幼儿园和学校环境中，我们所希望的孩子大都是这样的：首先，他能够长时间地保持注意力，即使学习任务比较难或比较枯燥也能注意听讲；其次，他对大运动的渴望不是很强烈，上课时小动作不多。</p> <p class="ql-block"> 另外，他应该有能力控制对不适当的社会性或身体刺激的反应，也应该忍受生活规律、教师、环境、气温、噪声，以及其他同学带来的各种变化。最重要的是，他应该被老师喜欢。</p> <p class="ql-block"> 实际上每个孩子都是不同的，各自具有不同的气质特点，那些在许多维度上呈负分的孩子，如困难型气质的孩子肯定会在学校生活中遇到问题，如小动作过多、注意力不集中、不招人喜欢等等。而教师应该了解的是，这些行为表现并不是孩子的错，不能因为孩子有这样的表现，就不加分析地说孩子不努力、不用功，孩子本身是无辜的。教师首先应该了解孩子具有的气质特点，然后再想办法顺应他的气质特点进行个别指导，这样才能因材施教。</p> <p class="ql-block">对不同气质特点的孩子应该如何做呢？根据不同方面提供一些参考性的意见： 1．活动量 活动量小的孩子一般对学校生活不会有影响，麻烦的是活动量大的孩子，这种孩子往往在课堂上也不能安静地听讲，总是动来动去，小动作很多，经常被怀疑有多动症。这种类型的孩子除了会影响其他孩子的学习及教师讲课之外，还会影响自己的学习。 2．趋避性 对新人新事初次接触时表现出“躲避”倾向的孩子。 3．适应性 对于新人新事适应性差的孩子，应加倍注意教给他课前预习、课后复习的学习方法，并且耐心地等待他的进步。</p> <p class="ql-block"> 总之，儿童气质与学习效果有很大的关系，教师只有深入了解其气质特点，并在教学中有针对性地利用，才能真正做到因材施教。</p>