<p class="ql-block"> 春日共研，催开一树花香；追梦语文，沉醉一路芬芳。 为追寻更美的教育风景，推进诗歌教学向深广度发展，提升学生的语文核心素养，4月11日下午，全市语文教师齐聚一堂，走进襄阳五中附属初级中学大成馆报告厅，共同聆听王中亚名师工作室为我们精心打造的两堂群诗阅读展示课及专家讲座，共同研讨群诗阅读新方法。</p> <p class="ql-block"> 花有意，鸟开心，以语文之名笑迎满座高朋；文载道，诗传情，凭百岁福地乐享一脉才思。在这最美人间四月天，一场充满文化力量，旨在用诗歌唤醒学生学习热情的诗歌专题研讨活动，在主持人一番热情洋溢的开幕词和五中附属初级中学副校长杨治强诗意盎然的欢迎词中正式拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> “春色满园关不住，教研之花进校来”！在欢迎词中，副校长杨治强首先表达了对以尊敬的王中亚老师为代表的语文教研专家和各校优秀语文精英的热烈欢迎，然后结合我校的办学理念及诗词在语文教学中的重要地位谈了自己的独到见解，他指出：诗词传古韵，教研促发展；教而不研则浅，研而不教则空。字字珠玑，句句聚焦核心素养，一下燃起了在场听课老师的学习热情！</p> <p class="ql-block"> 动人心者先乎情，披文入情始于言！唯有抓住古诗文的藤，方可守住诗歌教学的魂。襄阳市第五中学附属初级中学曾洁老师执教的《缘景明诗意 知人悟真情——<望岳><登岳阳楼>诗歌鉴赏》课，以杜甫不同时期不同的诗风为抓手，以诗传情，知人论世，指导学生学习杜诗的方法，并适时为学生渗透家国情怀，站位高，立意深，读思结合，教有方向。</p><p class="ql-block"> 这节课从“读准字音、读懂内容”、“斟词酌句、析景传情”、“感悟诗情、领悟方法”、“联读延伸、学以致用”四个方面构建学习任务群，整个课堂通过移情诵读、交流探讨、比较阅读不断挖掘杜甫诗歌的内涵，并及时提供问题支架，引导学生走进诗人，走进作品。掌握“缘景明情”“知人论世”的诗歌鉴赏方法，感受杜甫少年立志，忧国忧民的情怀。</p> <p class="ql-block"> 唐诗三百首，首首是经典；边塞独一隅，深究昧滋味！襄阳市三十三中的陈黎老师执教的《赏边塞诗 抒壮士情》这节课，则重点从“初读诗歌寻方法，运用方法悟情感，巩固联系促提高，趣味填词增素养”四个方面，以抓、析、悟为方法，指导学生从修饰、行为、修辞、典故四个方面来赏析诗歌，整堂课教师激情澎湃，展示了超强的课堂驾驭能力。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则空，研而不思则惘。为了更好地思索群诗阅读的新方法。两位老师分别用简洁凝炼的语言对自己的教学意图做了解说。</p><p class="ql-block"> 曾洁老师以《诗歌—观照诗人情感的镜子》为题目，从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程五个方面，谈了自己的教学设计意图。</p> <p class="ql-block"> 陈黎老师则从自己的设课意图、教学方法、教学亮点、教学不足之处四个方面，围绕着有感情地朗读诗歌，以任务驱动式的方法指导学生学会运用“抓、析、悟”三个字来赏析诗歌，谈了自己这堂课的得与失。</p> <p class="ql-block"> 说而不评则浅，研而不发则虚！两位老师说课结束之后，王霞老师精彩精辟的点评，更是让我们感受到了两节课的魅力所在，并深入思考了群诗教学的新方法，受益匪浅。她采用设问句的形式首先提出了几个问题供大家思考：两节课的共性何在？亮点在哪，相似之处与不足？接着，她围绕两节课的不同特点，立足核心素养做了精彩点评，肯定了“核心素养+任务驱动式”的教学模式，才是群诗阅读的新方法，希望所有老师进一步优化语文课堂，真正提升能力！</p> <p class="ql-block"> “ 教”无涯，“研”不尽！襄城区教研员王俊华老师以《读、说、析、联—核心素养视野下的古诗词教学策略浅探》为题目，紧紧围绕着这四个字，从“涵泳诵吟，以声求气”“说诗留白，引人深思““寻章析句，对话古诗”“整合对比，发展思维”四个方面，并结合优质课的设课意图及课例分享，进一步为大家指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 没有专家引领的教研是不完整的教研，没有任务驱动的课堂不是好课堂！只有研之凿凿，方可行之灼灼！最后，王中亚老师以《“学习任务群”下的古诗词教学》为题，从每个人都要有“任务群”的意识、群背景下的单篇古诗词学习、群背景下的群文古诗词学习三个方面，高屋建瓴、深入浅出地对本次活动做了总结性发言，让大家对群诗阅读的教学方法更加明确化。</p> <p class="ql-block"> 深耕细研学无尽，守得满树百花香！王中亚名师工作室“ 依托群文阅读，激活古诗文教学”的教研活动虽暂告一段落，但热情似火的教学研讨不能停止。古诗文群文教学，打破了传统的教学模式，努力拓展外延，立足课堂，发散课外，内外整合，把古诗文阅读的厚度与外延扩大，让学生课堂上集中的古诗文训练，从而走向更为广阔的中华传统优秀文化的浩瀚海洋！我想，这才是古诗文教学的新方向。让我们跟随王老师的步伐，且行且思索，且研且改进，让群诗阅读之花香满校园，滋养学生，温润教师，受益家国！</p> <p class="ql-block"> 图片：王寅秋</p><p class="ql-block"> 撰稿：尤红艳</p><p class="ql-block"> 审核：黄晓黎</p><p class="ql-block"> 审定：杨治强</p>