<p class="ql-block"> 在羊城花团锦簇、春风煦暖、阳光灿烂的四月里，广东省尹军成名师工作室成员跟岗迎来了2023年4月11日第二天的研习：听课研习安排立足于我们学员走进课堂以扎实教学实践基本功；专家讲座安排则着眼于工作室学员未来的专业化发展以促进专家型教师的成长，通过夯实学员教学实践基础和引领其专业化发展两把抓手，真正提高工作室学员的学科专业能力，促进学员的专业化发展。</p><p class="ql-block"> 名师课堂助力赋能提升</p><p class="ql-block"> “四新”视域下的课堂之路漫漫，我们学员一直摸索前行。尹军成导师今天第一节在高三（5）班所上的《光彩夺目：题好文一半，花香蝶自来》的作文专题温习课给我们的摸索之路提供了参考性强的教学路径。教学路径一——善于激趣：通过摄影作品《少女》的标题，借助图文并茂的形式激发了学生对作文好标题拟写的强烈兴趣。教学路径二——给足学生充分探究、自主内化的时间：如通过梳理学生近期作文高分标题让学生小组充分讨论、品评好标题，并注重引导其归纳、总结：好标题的共性必须凸显写作的重点，彰显清晰的逻辑链，必须有文采，有力度，有高度，有温度。教学路径三——善于通过实效的训练以培养学生的能力：如通过添加法、巧用比喻、巧用对仗和对比、引用和化用的方法训练，真正训练了学生拟写标题出彩的基本功。尹老师的课着眼于学生学科素养和关键能力的养成，注重让学生理清知识脉络，梳顺解题路径，真正将知识吸收、内化，让高三课堂真正提质增效。</p> <p class="ql-block"> 第二节曾一鸣老师在高一6班给我们上了一节《装在套子里的人》的阅读思维拓展课。曾老师立足于新教材文本的精读，让学生对文本进行故事的复述，以让学生对文本的细节细致阅读和精准把握。在细读文本的基础上，抛出“《装在套子里的人》是悲剧还是喜剧”的话题，激起学生强烈的探究兴趣。学生通过小组合作探究的形式，踊跃发表自己的见解，探究思想活跃，探究角度多样，探究思维深刻。在对《装在套子里的人》文本进行精读的基础上，为了拓展学生的思维，曾老师还引导学生将文本与鲁迅的《祝福》进行了比较阅读，引领学生充分探讨了两个文本在人物设置方面的共同点，极大地拓展了学生的阅读思维，拓宽了学生的阅读视野，加深了学生的文本阅读深度。</p> <p class="ql-block"> 第四节陈达姗老师在高二9班给我们呈现了一节立足基础、注重拔高能力、挖掘文本教育价值的古文阅读课。陈达姗老师在学生学习完《种树郭橐驼传》的基础上，为了拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读思维能力，带领学生关联学习了《病梅馆记》。本节拓展阅读课的学习点一为立足夯实文言文的翻译基础：注重学生对文本的朗读，并通过轮译的形式，注重引导学生对文本进行翻译。在学生翻译的过程中，陈老师适时对学生的翻译进行或肯定，或针对性指导的评价，在课堂上真正落实了文言翻译的知识教学，夯实了学生真正读懂文言文的基础。学习点二为全面深刻的拓展阅读：在学生读懂文本的基础上，陈老师设置了两个文本异同点的问题讨论，回答角度不设定，学生各抒己见，思维角度开阔，见解深刻，解之有据，见之有理。学习点三为注重文本价值和意义的挖掘。陈老师立足时代和社会，引导学生感受当今时代尊重天性发展、注重人才多样化培养的幸福感，让制度自信和时代幸福在学生心中落地生根。同时通过相关作文题的延伸讨论，让学生思考人际相处、交往之道，引领学生注重沟通交流，注意沟通交流的方式和换位思考，确实挖掘了文本的价值和意义，真正实现了语文的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 专家讲座引领专业发展</p><p class="ql-block"> 下午14点30分—5点30分，华南师范大学雷丽珍教授给我们作了题为《研究型教师成长的必然路径》专题讲座。雷教授知识渊博，视野开阔，走在教育教学的前沿，从社会和时代对学生的问题意识和研究意识、探究和创新精神现实要求，期待名师工作室学员走研究、学习、工作的融合教育科研之路。雷教授讲座从教师是开展教育研究的载体、职称及高端培养现实、自我专业发展三个角度回应了中小学教师为什么要做课题的问题。从是什么（what）、为什么（why）和如何做（How）对如何申报教育科研课题作出了详细的专业指导；通过大量优秀的课题题目详细指导我们关注政策，追踪教学热点，升华教学问题以做好课题选题，注重课题理论与教学实践的紧密关联以明晰研究重点，注重长期持续的项目研究以使研究聚焦，成果凸显。为了让我们学员更熟悉课题研究报告的撰写，雷教授通过详细分析定量研究报告《从“合而不作”到“合作共赢”：对我国校际教研共同体中教师合作现状的探究性分析》和定性研究报告《高中教师合作的现实困境及其突破——基于哈格里夫斯合作文化理论的分析》，让我们学员真正清晰两种研究性报告的异同，同时也让我们清楚了研究性报告的撰写要点和撰写思路。雷教授最后真诚期待我们工作室学员形成自然合作共同体，同有专业发展眼光，持专业研究精神，借助名师工作室的平台，在专业领域里不断精研，不断发展，不断创新。</p><p class="ql-block"> 雷教授的讲座高瞻远瞩，讲解深入细致，不仅拓宽了学员的专业发展视野，还真正促进引领了学员的专业化发展。</p> <p class="ql-block"> 今天工作室安排的三节名师课分属高中不同学段，有高三的作文专题复习课，也有高一高二的拓展阅读课；听课跨度全覆盖，听课内容聚焦高中阅读和写作两大板块。尹老师在听课结束后组织工作室学员进行了评课和教学指导。尹老师指出，课堂教学要立足新课标、新教材和新高考的站位，要基于学生的学情，要着眼于培养学生的学科核心素养，给予学生实效的学习策略，给足学生讨论探究的时间，让学生真正地吸收和内化，并注重引导学生进行自我的总结与归纳，让课堂教学高质量推进，让教学实现高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 在名师的课堂赋能下，在专家的讲座领航下，我们工作室全体学员必将在教学之路上深耕不辍，精研不止，且思且教，且教且思，共同努力，共促成长！</p>