学习的“永动机”试讲

秦老师的心理小课堂

7-3学习的永动机一、教学目标明确学习动机对学习的重要性。了解自我的学习动机和学习目的。掌握调节学习动机水平的方法，提高学习的内部动机。重难点重点：了解学习动机的重要性难点：掌握调节学习动机水平的方法，提高内部学习动机。教学准备多媒体设备、教学课件 各位评委老师好，我是*号考生，我今天的试讲题目是《学习的永动机》。请问现在我可以开始试讲了吗？好的，下面开始我的试讲。同学们好，非常高兴可以和大家一起开启今天的心理课堂。希望同学们可以敞开心扉，积极交流，积极互动。如果大家愿意的话，请用掌声回应我。好的非常感谢。老师发现左边的同学们掌声更为热烈------再次谢谢同学们的掌声，这一次，大家倒是不分伯仲。看来当有竞争的时候，同学们都兴致满满啊。使人动起来的力量，（直接推动人进行活动的内部动力，）在心理学上叫做动机。比如，我们刚才的掌声，第二次的掌声更为热烈是因为，你想赢。那么想赢就是你的动机。无论我们做任何事情都有自己的理由，都需要动机。同样，我们学习也需要动机。学习是艰苦的脑力劳动，如果没有适当水平的学习动机作为推动力量，则难以取得良好的学习效果。那么如何来开启我们学习的“永动机”呢？今天我们就一起来开启学习的“永动机”。（板书）现在请同学们欣赏心理小剧场《东东的故事》。同学们，东东对待英语和数学分别是什么态度？小丽同学主动举手了，我们先给主动举手的同学鼓个掌。嗯，喜欢学习数学，讨厌学习英语。数学有趣，英语枯燥。数学有成就感，英语背诵很麻烦。小丽同学总结得很到位。请坐。是什么让东东对数学和英语的学习有不同的态度呢？同学们回答得一针见血啊。确实兴趣是最好的老师（板书）。对数学感兴趣，所以更乐意去学习数学，对英语不感兴趣所以更不乐意学习英语。那你有过东东类似的体验吗？回想回想自己以前或者现在学习做的事情，想一想，你学习的动机是什么？你可以和同桌分享自己学习做的事情，并讨论学习每件事的学习动机是什么？有没有同学愿意主动和大家分享一下自己的经历？小a同学分享了他学习骑自行车的事情，可以方便出行，其他同学了，还能得到父母的夸奖。小b同学分享了学习做手工的事情，因为做手工很有趣，还好玩。小c同学分享了学习游泳的事情。游泳可以得到名次。学习动机有很多种，对学习本身感兴趣的动机我们称之为内部动机，比如渴望了解知识，想解决问题，充满好奇，感兴趣、自我成就感等，外部诱因引起的动机我们称之为外部动机，比如赢得地位和名次，家长或老师的赞许，物质奖励，希望考入重点学校，避免惩罚等。东东同学对数学感兴趣就是很明显的内部动机，考试能够得到名次和奖励就是我们所说的外部动机，请问同学们，外部动机和内部动机哪一个更能维持我们的学习呢？没错，是内部动机。怎么样提高我们的学习动机呢？同学们开动脑筋？仔细回想你是如何激励自己更好的学习的？1将兴趣迁移到其他科目。比如东东把对数学的热爱迁移到英语。2适当的竞赛。课堂最初的鼓掌，是不是也是一中比赛啊3保持适当的动机水平。耶克斯多德森做了个实验，发现中等程度的动机水平是有助于学习效率的。4带着问题学习。比如老师刚说的耶克斯多德森定律你并不知道，那么下节课老师讲给同学们听的时候，是不是就会更认真，更想知道问题的答案了。学习确实是一种艰苦的脑力劳动。希望通过这节课，同学们可以收获满满的学习动力，开启大家的学习“永动机”。这节课，同学们表现非常棒！感谢大家的参与和分享。有其它的问题可以去老师的办公室或者线上邮箱与老师沟通交流。那么，我们下节课再见。尊敬的评委老师，我的试讲到此结束。感谢聆听。