凝而聚力研而致远——五一中心学校集体备课活动

五一*雨昕儿

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的。要实现“双减”，就必须在课堂上不断地提高教学质量和教学效果。在小学课堂上，教师的备课是很有必要的。在进行教学前，备课是一项重要的预习工作。教师备课的质量直接影响到课堂教学的质量。传统的备课方式是以独立的方式进行。然而，个人的时间、精力和能力都很有限，所以，独立的学习并没有太大的作用。在新一轮的新课改中，教师应努力采取大单元集体备课的方法，以提高学生的学习效率，从而使其教学质量得到持续改善。因此，单元集体备课的有效策略进行探讨就显得尤为重要。本周五一中心学校教研处组织全校各年级各科集体备课，活动为期两天。 数学组 2023年4月10日上午，二年级和四年级数学组教师齐聚小会议室进行了本周的集体备课活动。 二年级的集体备课内容是1000以内数的认识。这是学生学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。在此项活动中我们抓住培养学生数感、关注教材重难点、丰富课堂直观操作活动等方面来互相交流意见。向学生渗透"符号化"、"归类"、"化归"思想从而传递"按群计数"的思想；让学生通过数形结合、模型、变换、形成新的数感；我们感悟到集体备课是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶，是教师之间情感的沟通！ 　　四年级的《运算律》的教学要根据教学内容的特点，四年级的数学老师们为学生提供多种探究方法，激发学生的自主意识，唤醒学生的求知欲望，使学生能对知识进行更新，深化，突破和超越。通过这次集体备课，说课，充分发挥了集体的力量，能资源共享，提高了教学效率，同时在活动中，老师们得到了成长。在今后的教学中，我们数学组老师继续本着＂勤学，善思，细研，实干，团结＂为准则，发挥集体的作用，努力提升教学水平。 体育组 为更好地落实立德树人根本任务、坚持“五育并举”、推进“双减”工作、打造学校“崇善教育好课堂”，4月11日上午体育组集体备课研训活动，全体体育教师参与到本次活动中。体育组老师认真专研教材，筹划本学期的教学任务，强化体育课堂常规要求及学生体质健康测试，关注特异体质的学生并强调安全教育的重要性体育组教研团队从校本实际出发，分析了校园场地、师资力量、学情特点，依据2022版体育课程标准要求，遵照体育核心素养的内涵思想，注重教学内容的整体性与结构化、教学过程的针对性与连续化、教学方法的自主性与多样化，立足学校体育教学内容，研究设计了本次体育大单元集备课内容。 　　体育组集体备课结束后，校长曹光奇对本次体育集备活动进行了全面的总结和评价，希望体育组教师借此机会不断完善自我、认真钻研，打造五一小学特色体育品牌，也希望体育组青年老师继续学习，进一步理解并落实新课程标准，把握核心素养，与时俱进、不断成长。 英语组 对于教师，提高教学质量是我们追求的最高理想。2003年4月11日下午，英语组成员集聚一堂，进行了一次集体备课来交换教学经验。在新课程背景下，如果要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维，解决教学中的问题。只靠教师个人的力量是难以完成的。集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式，发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。英语备课组此次集体备课展示的内容是如何有效的进行对话教学。 参加活动的六位老师带着问题，做了充分的准备，畅谈了自己在教学实践中的好的方法及困惑，效果很好。首先中心发言人进行对话教学的教学步骤做了细致的讲解以及自己的教学课例进行了分享。第二步参与教师就如何进行有效的对话教学提出自己的建议，全体教师共同参与讨论研究。第三步，中心发言人对本次集体备课进行了一个小结。 集体备课是集众人智慧，采众家之长。加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，对教师的成长起着非常大的作用。我们要将集体备课落实到实处。 语文组 为了把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动思政课程向课程思政转变，挖掘梳理语文课堂的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥语文课程的育人功能，实现学校全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局。语文组集备内容有一年级第二单元《识字》单元教学备课三年级《中国优秀传统文化》单元备课。 　　“工欲善其事，必先利其器"，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。一年级语文备课组此次集体备课展示的内容是部编版一年级下册第五单元，本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。 参加活动的七位老师带着问题，做了充分的准备，现场讨论激烈，效果很好。首先中心发言人就本单元教学的主要内容作简单介绍。第二步参与教师就本单元的目标重难点，学情，作业设计等方面提出自己的建议，全体教师共同参与讨论研究。第三步中心发言人就集体备课的内容进行说课。最后，主持人进行总结。 集体备课碰智慧，交流学习促成长。本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法，我们一定会沿着本次活动的足迹，将集体备课活动"进行到底"。 　三年级语文组的集体备课主题是第三单元“中华优秀传统文化”，将主题设定为：寻根中华传统文化，促进核心素养发展。汇报主要分三部分进行，第一部分：单元教材解读；第二部分：单元教学目标；第三部分：单元教学活动设计。统编教材三年级下册第三单元是一个综合性学习单元。作为本套教材的第一个综合性学习单元，本单元的人文主题、语文要素和综合性学习分别是三条主线，看似独立却又相互融合，贯穿于整个单元的教学。因此在单元整组的视域下统筹本单元，三年级语文备课组考虑到以下三个维度：1.人文主题本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，编排的三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》都与传统文化有关，分别从传统节日、传统发明创造和文化遗产等方面集中体现中华优秀传统文化的博大精深。其他各板块如课后题、综合性学习活动、日积月累等，也都紧扣“传统文化”这一主题，整体性较强。考虑到学生认知的有限性，引导学生从教材走向生活，从言语习得走向言语表达，有意识地了解、感受中华优秀传统文化的魅力。2.语文要素本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。这是继三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”在“理解内容”这一素养上的延伸和拓展，是对学生思维训练的深化和提高。不仅指向阅读理解能力的培养，也指向学生表达能力的锻炼。三年级备课组在单元内各板块紧扣语文要素，课后多次出现图表，帮助学生有序、清楚地表达。为学生搭建图表式的支架，让学生在练习中提升语文能力。3.综合性学习作为首次出现的综合性学习单元，本单元采用嵌入的形式进行编排，根据这一特点三年级备课组将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中，提出综合性学习活动的任务；《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作搜集资料和小组交流搜集到的资料，整理资料，并为展示做准备。最后安排了“综合性学习”这一板块，进行学习成果的总结和展示。三年级将本次综合性学习贯穿整个单元来实施，层级推进。基于单元的特殊性，将语文知识与能力的综合运用和听、说、读、写能力的协调发展，课堂学习与实践活动的紧密结合等特点一一凸显，关注“三线统整”，借助人文主题落实语文要素，通过综合性学习的方式得以实现要素的落地。 　　学校领导也很重视此次集体备课活动，党支部书记、校长曹光奇、党支部副书记江拥政、副校长程晓珍、副校长李晓霞亲自参与到活动中来，一同听各年级各学科的老师们集体备课、参与研讨，共同研究教材，并对每一年级每一学科做了深刻的点评。相信五一的老师们会努力提高自己的教育教学水平、教科研能力。 　　把握天时、发挥地利、扬长师资、落实目标、促进成长，构建德智体美劳全面培养的教育体系是学校教学的重心。站在新的历史起点，五一中心学校将以“更快、更高、更强”的精神继续全面贯彻党的教育方针，全面加强和改进新时代学校教学工作，为促进学生全面发展、为实现教育现代化和建设教育强国做出应有的贡献。 汇总编辑：王丽审核：程晓征虞颖春