诗意春天“话”教研，勤耕不辍促发展——长桥乡九年一贯制学校传播名师理念活动

柟

人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。2023年4月4日，我校杨武生老师和邱琪琪老师参与了由广昌县教育体育局教研室主办、广昌县第三中学和闻慧芳名师工作室共同承办的广昌县“名师带学科”2023年度第四次教研活动。 　　本次教研活动以“群文阅读教学中实践性作业的运用探究”为主题，通过观课、议课、研讨，探究群文阅读教学中实践性作业的运用。为了更好的传播名师理念，强化本校教研，4月11日，邱琪琪老师以名师理念为基础，结合自己的教学设计，在我校七年级上了一堂公开课。课题为《群星璀璨，写出人物精神——从<邓稼先><说和做>里学写作》。 　　在教学中，邱琪琪老师将五步循环实践性作业合理地运用到了课堂中。 一上课，邱老师先展示了本堂课的五个步骤：明确任务、尝试练习、学习方案、实践探究、成果展示，接下来的授课紧紧围绕这五个步骤来进行。 首先是明确任务：邱老师针对本堂课的教学目标向学生提出了两个要求：1.归纳提炼《邓稼先》《说和做》这两篇课文中的写作手法。2.运用归纳出的写作手法仿写人物精神。 　　接着是尝试练习，邱老师先给同学们播放了最美莲乡人——黎桂花的感人事迹，并请同学们交流感受。之后便开始练习写作，同学们奋笔疾书，纷纷把自己心中的黎桂花形象刻画了下来。 　　在下一步的实践探究阶段，邱老师共设计了三个环节： 1.共同归纳提炼《邓稼先》《说和做》这两篇课文中的写作手法，并在讨论完后分享学习成果。 2.找出组内成员作品中的精彩语句，并进行分享及学习。 3.同学们根据从精彩语句中学到的写作手法对自己的习作进行修改，并把修改好的作品在组内进行交流，听取其他同学的意见进行二次修改。 这一环节的设计既激发了学生的习作热情，又提升了学生自评互评的能力。 　　最后一步成果展示，邱老师挑选了三名同学的优秀习作进行展评，其他同学共同欣赏、学习。 　　公开课结束后，邱琪琪老师分享了“群文阅读教学中实践性作业的运用探究”这一名师理念，并介绍了这节课的设计思路。听课老师针对这堂课进行了交流、研讨。 　　黄小青老师提出，在本堂课上，有许多让学生朗读学习要求的环节，但学生的朗读速度过快，在以后的教学中可以多练习学生的朗读。 　　谢绍青老师认为，邱老师能结合课文来指导学生写人物，善于运用学生熟悉的事例，对学生进行人物写作方法的指导，将这堂写作课上得别开生面。谢老师还指出，学生发言完后教师可以多进行拓展，如学生看完视频后认为黎桂花让人敬佩，教师可以点出黎桂花哪里让人敬佩，为学生后面的习作打下基础。 　　杨武生老师也对邱老师的这堂课进行了肯定：“邱老师这堂课把五步循环实践性作业运用得很好，让学生积极地参与到了课堂中，十分有利于提升学生的习作水平。”最后，杨老师用三个“有”高度评价了邱老师的这堂课：有态度、有思想、有成效。 　　黄苑希老师同样认为邱老师这堂课设计得很好，但是由于学生对黎桂花的事迹不够熟悉，所以可以多准备一些黎桂花的素材供学生参考，以让接受能力差的同学有更好的习作空间。邱老师接受了黄老师的建议，认为多准备素材确实有利于后进生的发展。 　　求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次教研都是追思，每一次思考都是智慧，每一次交流都是成长。点点星火，汇聚成炬。以后我们会一如既往地张开“教与研”这对教学的双翼，奋力飞翔，让我校的语文教学永葆朝气与活力。长桥乡九年一贯制学校2023年4月12日