设计意图 <p class="ql-block ql-indent-1">编织是我国的特色民间文化，集结了“编”和“织”的技艺，同时编织也有很强的实用价值，和我们生活息息相关。编织可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性。大班幼儿的年龄特点是爱动手动脑思考，喜欢具有挑战性的活动，编织是之前没有接触过的新事物，更能激发幼儿积极主动地去探索。</p> 活动目标 <p class="ql-block ql-indent-1">1、了解常见的线编织工艺品和工具,知道简单的编织方法。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2、尝试探索毛线的各种玩法，能用毛线完成简单的编织作品。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">3、体验编织活动的乐趣。</p> 一、线的调查 <p class="ql-block">1、我身上的线</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活中的线无处不在，孩子们的探索已经悄然开始......首先从身上开始寻找，有鞋带、裤子上的绳子、指纹、头发、眉毛等。</p> <p class="ql-block">2、幼儿园里的线</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们还在幼儿园里发现了各种各样的线，争先恐后地分享他们找到的线。</p> <p class="ql-block">3、生活中的线</p><p class="ql-block"> 孩子们在家里找到了织毛衣的毛线，还有数据线、鱼线等等。</p> <p class="ql-block">4、大自然中的线</p><p class="ql-block ql-indent-1">他们还发现有的线看得到摸不到，比如：彩虹、水波纹、云朵……有的线又隐藏在物品之中，它们让我们的世界变得美观，又给我们的生活带来各种便利。</p> <p class="ql-block">5、调查表记录</p><p class="ql-block ql-indent-1">直接感知、亲身体验或其他以直接经验为主要方式的积累对每个孩子尤为重要。前期经验的储备是孩子们进行探索和实践的基础条件，我们发动家长和孩子一起调查线，通过查找资料，丰富对线的认识与了解。</p> <p class="ql-block">6、今日说——各种各样的线</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在寻找的过程中，通过观察、对比、查阅资料，发现了线的不同特点和作用。</p> 二、认识毛线 <p class="ql-block">1、探索毛线</p><p class="ql-block ql-indent-1">经过统计，孩子们寻找到的线大多数是毛线，在区域活动中通过摸一摸、看一看的方式去探索、认识毛线，体会到各种毛线带来的不同感受，活动中孩子们纷纷表达了自己的看法，还进行了讨论。</p> <p class="ql-block">2、小组讨论——毛线是怎样做成的？</p><p class="ql-block ql-indent-1">张曦兮:“我觉得是青藏高原的牧羊人用羊毛做成的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王奕淑:“我感觉是动物身上的毛做成的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">樊少炜:“毛线应该是很多线编织在一起做成的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">郝辰萱:“我觉得是马身上的毛做成的。”</p> <p class="ql-block">3、毛线的制作过程</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在活动中大胆表达了自己对毛线来源的看法，之后通过看视频了解了毛线的制作方法。毛线的制作工艺比较复杂，虽然孩子们不能完全了解，但还是加深了对毛线的认知。</p> 三、趣玩毛线 <p class="ql-block">1、材料准备</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师要做有准备的环境，为了满足孩子们的探究欲望，除了收集各种毛线，我们还在区域里投放了低结构材料和编织器。</p> <p class="ql-block">2、毛线作品展示</p><p class="ql-block ql-indent-1">毛线是彩色的，也是柔软的，瞧！毛线在我们的巧手下可以变身成什么呢？</p> <p class="ql-block">（1）自画像</p> <p class="ql-block">（2）漂亮的瓶子</p> <p class="ql-block">（3）挂饰</p> <p class="ql-block">3、编织初体验——编花篮</p><p class="ql-block ql-indent-1">这个编织器是怎么进行编织的呢？孩子们你一言，我一语地讨论了起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张林琪：“可以在编织器上绕毛线。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈则宇：“可以一上一下的绕毛线。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王嘉禾：“可以围着编织器一圈一圈地绕毛线。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前期孩子们只会进行简单的缠绕，不知道怎么固定，针对这些问题，教师进行了讲解和示范。</p> 四、了解编织 <p class="ql-block">1、什么是编织</p><p class="ql-block"> 学会了编花篮后，孩子们对编织非常感兴趣，那什么是编织呢？在集体活动中，孩子们知道了编织是人类使用工具或者双手使条状物互相交错或钩连而组织起来，形成条形或块状类的进行编织的工艺操作。编织有很多种，例如：织毛衣、编手绳、用藤条编织椅子等等。</p> <p class="ql-block">2、编织工具</p><p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，孩子们了解到生活中毛线编织常用到的工具有棒针和钩针。</p> <p class="ql-block">3、学习编织</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们有了前期编花篮的经验，在此基础上难度升级，我们用纸盒来学习简单的编织方法。</p> <p class="ql-block">（1）制作编织器</p> <p class="ql-block">（2）第一次编织</p><p class="ql-block ql-indent-1">学习了编织方法后，孩子们开始尝试编织左绕一下，右绕一下，第一次尝试就被难住了。因为没有完全学会编织的方法，而且毛线绕得比较紧，编织得不整齐，所以第一次尝试时，很多小朋友的毛线都打结缠绕在一起。</p> <p class="ql-block">（3）第二次编织</p><p class="ql-block ql-indent-1">学会编织方法后，一开始小朋友们的编织都非常顺利，可是渐渐地，有的小朋友出现了脱线的情况，孩子们开始讨论解决的办法。</p> <p class="ql-block">（4）第三次编织</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 随着编织的圈数越来越多，有的小朋友发现编织器上的垛口出现变软、坏掉的情况，经过对比，原来在设计编织器时，用的箱子材质不同。</p> <p class="ql-block">（5）成品展示</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在编织中如何耐心地解决这些问题就成了磨练孩子们耐心和细心的一个机会。孩子们在这种边玩边探索的操作中编织了一条一条漂亮的围巾，我们已经小有成就啦！</p> 五、精彩花絮 <p class="ql-block">1、线条的旅行</p> <p class="ql-block">2、仿编儿歌《线啊线》</p> <p class="ql-block">3、故事分享《小蜘蛛》</p> <p class="ql-block">4、关于线的游戏</p> 六、活动反思 <p class="ql-block ql-indent-1">关于毛线的探索，我们从简单的寻找开始，在一日生活、区域活动、艺术活动等各个方面支持孩子的探索，多角度展开活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对于孩子来说，在游戏中获得认知是一个自然而然的过程。与此同时，在材料的准备、方向的延展、兴趣维持的共同作用下，孩子们所带来的惊喜超乎想象。在编织活动中教师师引导幼儿发现问题、讨论方法，从而让幼儿去思考，在探索实践中主动去学习。在本次活动中，幼儿的思考问题和解决问题的能力得到了一定的提升，也培养幼儿想象、创造能力，让幼儿体验到游戏的乐趣。</p>