2023年武汉市小学科学“思维型科学探究实践”教材教法研讨会（硚口区分会）

谧灵

2023年4月11日上午，武汉市小学科学“思维型科学探究实践”教材研讨会（六年级）在武汉市经开区实验小学隆重举行。莅临本次展示课活动的有武汉市、区各位教研员老师，参加本次活动的还有来自各区一线青年骨干教师，大家都十分期待这场有关课堂教学思想交流的一场盛宴。 主持人首先做了热情洋溢的发言，真诚地欢迎参与活动的专家和老师们，希望此次活动的开展能让科学老师们更注重培养学生的科学探究思维。 老师关于六年级下册《宇宙》单元的教材教法分析的报告，结合22版新科学课程标准，从教材特点、具体内容及教学建议等方面，为我们做了具体讲解。给老师们留下了深刻印象，为后面的教学指引了方向。 　　展示课上，经开区实验小学梅梦蝶老师执教的教科版六年级下册《日食》，利用微视频直接切入本课的主题——《日食》。通过对视频现象的讨论，学生们在轻松的氛围中进入对日食的探究。学生回顾八大行星的知识，提出水星、金星、月球都能遮挡太阳，形成日食的猜测。引导学生在星球数据的基础上，进行建模。学生根据观察现象，得出月球才是形成日食的遮挡物。 二次建模时，让学生更清楚的了解日全食与日环食的形成过程，理解天体间近大远小的现象。在执教过程中，学生完整的经历了科学探究过程，学生的思维在课堂上得到了充分的锻炼，体现出学生学习的主体性。 梅梦蝶执教《日食》 　　经开区的教研活动也别具特色，为了促进青年教师更好的参与评课，采用猜盲盒的方式选择听课方向，带着问题带着目的去听课评课，今天听课的老师们也感受了一把。来自武汉市各个区的青年教师纷纷各抒己见，表达自己对整堂课的理解与意见。硚口区东方红第二小学的邹宗静老师也参与其中，她评课的议题是教学实效性，主要从学生的受益面来展开。梅老师在了解学生已有认知的基础上，激起学生认知的冲击，强化对日食形成的理解。学生小组合作时分工明确，对观察的现象能够及时的记录、讨论、分析。经历两次的建模过程，学生能达到教学目标中关于概念、思维与实践的要求。但整节课活跃度不够，学生的兴趣点没有被完全激发。 　　最后市教研员易传发老师总结了此次活动，对整个报告与展示课、评课议课活动都充分认可，科学老师们需要有敢说真话的批判精神，科学课堂是启发学生思维的，课堂细节虽然重要但不是最重要的。本次活动给老师们培养学生科学探究思维提供了一些新思路，同时课堂上的一些细节还需要优化。 市教研员易传发总结 　　在教研员冯老师的组织下，硚口区教研QQ群里，老师们也纷纷参与学习，线下会场的老师们热烈讨论，线上没发到场的老师也通过直播积极参与。