<p class="ql-block">清明后，我们一起登塔、花树下冥想，追思先辈……我们还到森林里找了些春货——青苔、地木耳、蒿子、迎春花、泡桐花……老师们和孩子们一起玩起了平时孩子们最喜欢的游戏，孩子们沉浸在大自然里，他们奔跑、释放……</p> <p class="ql-block">出发前，我们一起聊到了正值的清明节气。</p><p class="ql-block">"我想到了清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。"</p><p class="ql-block">"清明扫墓的时候我感觉到了悲伤。"</p><p class="ql-block">"清明扫墓的时候，会感觉到对他们的思念。"</p><p class="ql-block">"清明要注意放火，上次我把鞋子烧到了。"</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">海燕老师作为的德山人，给孩子们讲起了80年前，在德山发生的抗日故事。日军在遭遇抗日士兵们的顽强抵抗后，用飞机轮流轰炸并投下了鼠疫，为了对付日军，很多的先辈们长眠于我们脚下这块土地。</p> <p class="ql-block">我们一起驱车前往德山的孤峰塔。在车上我们玩起了词语接龙和脑筋急转弯的游戏，常常在小伙伴们还没有反应过来的时候，你就已经说出了答案，老师也看到了你平时生活和学习中的积累，也看到了你调皮可爱的一面。同时，我也看到你在车上对小弟弟小妹妹的照顾，你会给他们解释为什么是这个答案。</p><p class="ql-block">——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">树木遮天蔽日，小伙伴们带着崇敬的心情，给80年前在常德保卫战牺牲的烈士墓碑前敬献了菊花。他们为了保卫国家，保卫常德，长眠在这片土地上，值得我们深深怀念。——海燕老师</p> <p class="ql-block">老师还看见你把自己手上的棉花糖送给难过的小伙伴。——海燕老师</p> <p class="ql-block">看到路边有个正在用力拉车的工作人员，雁蕲老师提示可以去帮忙，你立马跑过去帮忙。在老师的记忆中你是不喜欢脏，记得有一次鞋子弄脏了都要立马擦干净，今天居然第一时间跑过去帮忙推垃圾车。——孙老师</p> <p class="ql-block">小A生气的告诉老师，有同学搞他。</p><p class="ql-block">"是的，你现在非常生气。"</p><p class="ql-block">"要他不要搞，他还是要搞。"</p><p class="ql-block">"是的，你更加愤怒了。我们去找小b怎么样。"</p><p class="ql-block">老师共情他的愤怒。同时，也看见他虽然有情绪，但是却能采取合理的方式来解决，真的很不错哦！老师和小a一起去找小b，核实情况。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">"小b,同学跟老师说你打他了，是这样的吗？"</p><p class="ql-block">"是的。"</p><p class="ql-block">"你很诚实。"</p><p class="ql-block">"你是什么原因戳他呢？是不是对方的语言或者行为让你不高兴了？"</p><p class="ql-block">"不是。"</p> <p class="ql-block">老师鼓励小a向小b表达了自己的感受和希望。</p><p class="ql-block">"你这样让我很不舒服，我希望你对我友好一点。"小a立马学着老师示范的方式，向小b表达了自己的烦恼和愿望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"你这样走上社会是没有朋友的。"老师看见小a用自己的方式劝告对方。</p><p class="ql-block">"你是在表达对小b的担心吗？你希望他有更多的朋友是吗？"老师问小a。</p><p class="ql-block">"是的。"</p> <p class="ql-block">过了一会小b告诉老师:"我也不知道为什么，我就是想要打架。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"下次，你想打人或者戳别人的时候，你可以打我。"</p><p class="ql-block">"我不敢。"老师看见他很真实的表达自己的想法💡"没有关系，我们可以尝试一下。"我们一边走一边聊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"老师，你这招厉害。"小b说。老师发现小b是一个很有智慧的孩子。我们聊着聊着就到了塔底，一起登上孤峰塔。就像你们的成长，长了长着，就登上自己人生的宝塔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一切都很好。</p> <p class="ql-block">苍天大树是在日晒风吹中成长，孩子们在冲突情绪中成长。所有情绪都值得被接纳，它们都是成长的养料。</p> <p class="ql-block">我们一起登孤峰塔，每登上一层，似乎看到的都是同样的风景，似乎看到的又都不是一样的风景。——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">孤峰塔上的空气很好，时不时的飘来淡淡的泡桐花香。——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">"欲穷千里目，更上一层楼。"</p> <p class="ql-block">登塔的过程，从开始的不敢往下看，到后面在引导下慢慢尝试往下看，老师看见你敢于尝试。——孙老师</p> <p class="ql-block">"老师，我上个星期去长沙玩了，我在塔顶上想，要是建设一个地方可以看到整个长沙城就好了，可以看到湘江，还可以看到浏阳河……"</p> <p class="ql-block">"传说中的井水不犯河水，两个颜色的水流。"</p> <p class="ql-block">我们坐在一颗开满泡桐花的树下休息冥想，不时还有泡桐花打落在我们身上。</p> <p class="ql-block">"冥想时我感受到花凋谢的美，还想到了一些美好的事物。"</p><p class="ql-block">"想到了花花草草，这满地的花像一块白色的地毯。"</p> <p class="ql-block">"我闻到了自然界中所有有味道的植物，我想这是他们合在一起的味道。"</p> <p class="ql-block">"我闻到自然很野的香味，它们比香水更好闻。感觉跟大自然又更接近一点。"</p> <p class="ql-block">"树叶和花是好朋友。"</p><p class="ql-block">"花和古风建筑在一起有一种幽静的美。"</p> <p class="ql-block">"树和树叶完美的贴合，但是花凋落了，就像它们长大了离家出走了。"</p> <p class="ql-block">这时发生了一点小插曲，你很想吃坐在你旁边的小姐姐手中的薯片，就直接伸手过去拿，姐姐不给，被拒绝后的你非常生气。海燕老师走了过来，牵着你的手坐到了另一个位置上， 海燕老师就带着你去旁边的大树下走走，引导你把情绪发泄出来，让你扯树叶。后来你看到了一颗枇杷树上的一片大树叶，你说这个好像铁扇公主的芭蕉扇呢。这时雁蕲老师拿着你的土豆过来了，看你情绪好些了，就问你：如果老师想吃你的呀土豆，你希望老师怎么跟你说呢？你很认真的说：请问我可不可以吃你的呀土豆呀？老师跟随你说了一遍，还提醒你也可以拒绝老师的请求哦，因为这是你的物品，你拥有决定权呢。老师看到了在这件事情上，你愿意跟随老师的引导，及时转换调整情绪，积极表达，为你点赞哦！——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">你观察到泡桐花里面有一些紫色，发现不是花粉染上去的，而是直接长在花瓣上面的。大自然是不是好神奇，把每一朵花都设计得特别漂亮。你发现有一只小蜜蜂一直在掉在地上的泡桐花的花蜜，于是你拿起一朵泡桐花想去喂小蜜蜂。小蜜蜂似乎听懂了你的语言，也钻进了你放在地上的那朵花蕊里。你好开心啊，一直仔细观察。小蜜蜂一会儿在这朵花面吃，一会儿在那里吃。后来小蜜蜂飞走了，你说："我喂饱了一只小蜜蜂"。是的。老师看到你的童心，和你在一起老师也变成了孩子，谢谢你，带给老师这么多美好的感受。看到有环——海燕老师</p> <p class="ql-block">我要把它记录下来！</p> <p class="ql-block">看看我们在大自然中还有那些有趣的发现呢？</p> <p class="ql-block">瞧，这是我们的新发现。</p> <p class="ql-block">在公园里，你看到一大簇开得正艳丽的粉色杜鹃花，特别惊艳。你忍不住停下脚步，摘了两朵最美的花。你看到笑笑老师，马上插到了笑笑老师的头发上。在你的心目中，笑笑老师就像这花儿一样漂亮，是吧。老师看见你对老师们的爱。——海燕老师</p> <p class="ql-block">你还准备了一个垃圾袋，提供给大家装垃圾。你可是个环保小达人呢！这份积极主动和细心可不是每个人都能做到的呢！——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">"老师，我们要玩会抓人的游戏！"</p> <p class="ql-block">老师们当鬼去抓小朋友，小伙伴们嘻嘻哈哈笑着，四散的跑开去，树林里回荡着我们的笑声。大自然的怀抱真是无限美好呀！——雁蕲老师</p> <p class="ql-block">大家集体玩三子棋和大海捕鱼游戏时，你说不想参加。这时你看到一只小兔子，马上就跟着兔子跑，离开了团队。老师忽然没有看到你了，很着急，四处找你。后来，孙老师找到了你。老师把你叫在一边严肃的和你交流。对你说，希望你以后离开团队时，一定要告诉老师自己去了哪儿。安全是第一重要的，我们的生命是最重要的。你说:我家有两个孩子。海燕老师特别想对你说，每个人的生命都是独一无二的，无比的珍贵。我们要好好爱护我们的身体，以后就可以探索更多神奇丰富的世界。——海燕老师</p> <p class="ql-block">后记:</p><p class="ql-block">这次野不一样有些流程，因天气环境等变化而发生一点变化，但是也挺好的，活动的灵活性最重要，灵活性来自于松弛感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当越松弛，孩子们就会更加放松，更加表现出真实的自我。而真实自我是发展出高价值感、高自尊水平等一切健康心理的因素。</p> <p class="ql-block"> 《真实自体与虚假自体》</p><p class="ql-block"> ——母亲的镜像作用</p><p class="ql-block">母亲的镜像作用是温尼科特用来解释真实自体与虚假自体形成的又一视角。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“母亲的作用就是将婴儿自己还给婴儿。当婴儿看着母亲脸的时候,他可以在母亲的表情中看到他自己,看到他的感觉。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果母亲正关注于其它事情,那么当他看着她的时候,他将只能看到她的感觉,他将不能从环境中找回他自己的某种东西。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果母亲反应的是自己的情绪,如果母亲的脸因抑郁的心境而变得僵硬,或者她反应的是自己的僵化的防御方式,那么,儿童就会被迫去感知和理解母亲的心境,而他自己的感觉却得不到认识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">至少是在儿童自发动作的时候,如果他不被母亲看到,他就不能感到自己存在。在温尼科特看来,被母亲看到就是被认可,她反应中的认可构成了婴儿对自己的理解,母亲是婴儿的真实自体的见证者。如果她违背了婴儿的需要,而迫使他看她,那么她就伤害了婴儿,而使真实自体趋于隐蔽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">母亲是温尼科特意义上的精神分析学家,她必须认可和反馈婴儿的姿态表情,如果她有任何的拒斥,婴儿都必须服从她的反应。这种服从策略就是虚假自体的组织,就是被强加的对母亲需要的关注,使得婴儿的自体总是缺少某种本质上属于原创性的东西。</p> <p class="ql-block">编辑:余炎恩</p>