园本主题——我爱我的家乡

 Sun

幼儿

家乡

孩子

活动

美食

蜡染

了解

感受

安顺

主题

园本主题的来源：

英国的一位教育学家发现，孩子们在探索和发现的过程中，可以更好地学习和理解知识。因此，他提出了一种新的教育模式，即“园本主题”模式，将孩子们带入一个充满奇迹的世界，让他们探索、发现、体验，从而更好地学习和理解知识。

这种模式在学前教育中得到了广泛应用，尤其是在幼儿园，我园园长和教师们通过多次研讨，中班设定了以《我爱我的家乡》为主题活动，根据幼儿园实际情况及五大领域、针对3～6岁儿童发展指南设置了动静结合的一系列课程，让孩子们在多种领域活动中探索、发现、体验，从而更好地学习和理解知识。这种活动不仅可以培养孩子们的观察能力和思维能力，还可以激发他们的想象力，让他们在探索和发现的过程中，更好地学习和理解知识。

《我爱我的家乡》

设计意图：

在多彩贵州，这里风景秀丽，产品丰富，有许多名胜古迹，为了让孩子们更多地了解我们的家乡，热爱我们的家乡，教育孩子爱家乡，保护家乡的名胜古迹，我们特别设计了这个活动、我们将提高孩子们以家乡为荣的情感意识。

此次活动以三个二级主题来进行，二级主题名称为《家乡的风景》、《家乡的美食》、《家乡的民俗》从三个二级主题中生成了12个活动来开展、首先让孩子们知道我们的家乡在哪里、叫什么——安顺。带着孩子们去“我们的家乡”看一看，我们的家乡是多么美丽。

家乡的风景——自然风光包括黄果树瀑布、龙宫、坝陵河大桥、阿歪寨等，历史遗迹有王若飞故居。通过一系列的风景名胜、邀请幼儿画出美丽的家乡风景，组织幼儿进行“美丽家园”绘画展。

活动目标:

1.通过活动让幼儿知道家乡黄果树大瀑布，是中国第一大瀑布。

2.初步了解家乡的美景、萌发幼儿爱家乡的情感。

3.欣赏黄果树瀑布的壮观美，会用连贯的直线表现瀑布。

利用家长资源：

将幼儿游黄果树大瀑布的照片在班级进行分享、解说。

活动目标：

1、通过观察图片幼儿了解坝陵河大桥的地理位置、特征及用途。

2、培养幼儿的动手能力，学会用线条画桥。

教学目标：

1.通过学习幼儿知道安顺“阿歪寨”名称的由来及坐落的位置。

2.让幼儿感知阿歪寨的风土人情及建筑特征，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

家乡的民俗——让幼儿了解了相关蜡染的知识，体验了制作蜡染的过程，感受到了“东方第一染”的魅力；而《多彩的屯堡文化》则让幼儿了解了屯堡人的地戏，让幼儿感受到了屯堡文化的特点。感受美丽的苗家女孩身穿鲜艳的苗族服饰，头戴重达几十斤的银饰，跳着欢快的竹竿舞，让幼儿对我们家乡—安顺有了更多的了解。

教学目标：

1.让幼儿知道贵州是少数民族聚居地，苗族就占了全国人口的48.1%，蜡染是苗族传统的手工艺制品。

2.贵州安顺是蜡染之乡，感受安顺蜡染被称为“东方第一染”的魅力。

3、通过蜡染和扎染的学习，让幼儿对蜡染文化了解和宣传。

活动目标： 

1.初步理解屯堡文人的生活习俗、服饰、语言等特点。

2.能用已有的经验将地戏脸谱绘制展示。

活动目标：

1、了解苗族服饰的特点，风俗习惯及特色。

2、感受苗族风情，激发幼儿热爱苗族的情感。

活动目标：

1了解民俗文化，愿意参与活动。。

2尝试竹竿舞的玩法，进行简单的动作创编。。

家乡的美食——“洋芋粑、裹卷、波波糖、乔凉粉、糯米饭、油炸粑粑等”

让孩子们知道安顺的特色美食、并参与到制作美食的行动中去、品尝家乡独特的美食味道。

活动目标： 

1.通过看一看，尝一尝，说一说的形式，让幼儿初步了解波波糖的基本特征，知道波波糖是贵州特产，愿意尝试手工制作。

2.培养幼儿观察力，发散思维能力和逻辑思维能力。

3.能用连贯的语言介绍自己知道的贵州美食，增进对家乡的热爱。

活动目标：

1、让幼儿了解家乡的特色美食。

2、知道土豆饼的制作方法并品尝。

活动目标：

1.让幼儿品尝和了解家乡美食特产。

2.知道裹卷的制作方法过程。

3.感受制作裹卷的乐趣。

园本课题结束后，我园园长带领各班教师参观园本主题活动实施教学成果，分享各班级收获。

这次以《我爱我的家乡》为主题的活动，我认为是相当成功的，首先，我充分利用家长资源，将幼儿和家人旅游时的照片带到幼儿园和同伴分享，在这个过程中，通过欣赏旅游照片，孩子们可以回忆起旅行过程，回到快乐的场景，它简单而彻底，通过展示，极大地激发了孩子们对活动的兴趣，并且已经实现了这种联系的作用。

其次，活动期间，我为孩子们创造了环境，让孩子们将生活带入到课堂、自己动手制作美食、品尝美食、和朋友们分享自己的劳动所得，在这个活动中、不仅锻炼了孩子们的动手能力、也让孩子们感受到每一餐的来之不易、同时也增强了孩子们的责任感。

最后，在了解了家乡的名胜古迹和独特的美食后还让孩子感受到不一样的民俗文化，在这次活动中、形式多样、孩子们自由地互相讨论，大大提高了孩子们的积极性和主动性，深化了孩子们对家乡的爱，在活动的延伸中，孩子们开始大胆地进行艺术创作和表演，并体验到成功的喜悦。

在整个活期间，我扮演了参与者，领导者和支持者的多重角色，充分调动了幼儿的积极性和主动性，使每个孩子都有机会充分参与活动让他们在学中玩，玩中学，相互学习，相互配合，感受园本活动带来的乐趣。