立足岗位展技能，强化内功促提升————大侯中心学校教学技能大赛（一）

鸣蜩二七

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。 ——题记 　　人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问道远方。为了进一步提高大侯乡教育教学水平，4月11日在大侯乡中心小学举办了教学技能大赛，来自全乡各学校7位教师参加了数学组教学技能赛。 本次教学技能大赛既为青年教师提供了展示的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。 　　胡艳寒执教的《变化的量》，本课在正式学习正比例反比例之前，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间的关系，并对这些关系进行大致的描述。教学时，首先引导学生弄懂题意，看懂图表，然后根据图表等所要表达的信息，回答问题，并尝试用自己的语言描述题目中变量之间的关系。同时鼓励学生利用所学知识和生活经验，举出相关联的两个量的例子，为后面学习正比例反比例打下基础，同时让学生体会函数思想。 　　李亚宁老师执教的《字母表示数》，“教学有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。本课是数与代数领域的一节重要的基础课，是学生学习代数知识的基础。学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对四年级孩子来说，本课内容看似浅显、平淡，实则较为抽象，教学有一定难度。在教学中，李老师能根据教学内容的特点和学生思维活动的特点，找准知识的切入点，充分利用学生已有的旧知迁移诱导到新知上进行学习，完成了认知上的一次飞跃。 　　朱靖雯老师在《手拉手》课堂教学中，通过创设“手拉手”教学情境，在教学活动中使学生体会到整数的运算顺序和运算定律在小数计算中仍然适用，灵活运用运算定律使小数计算更加简便。在教学过程中，充分发挥了教师的主导作用，很好的体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次的教学任务。 　　韩雨涵老师在讲《平均数》这节课引入新颖、教态大方自然，语言有感染力。课堂很有激情。本节课以学生为主体，让学生站在课堂的正中央，真正体现了让学生在快乐中学习，在学习中快乐，注重培养学生思考问题和认真倾听的好习惯。在整个教学过程中韩雨涵老师对每一个质疑都不急着去解决，而是让学生通过多次的思考来说出自己的想法。让学生对平均数有了深刻的理解，真正掌握了平均数的意义。 　　高明老师的《字母表示数》以名人名言引入新课，很好的激发了学生学习的兴趣。接着以拍手的形式让学生唱一首轻松愉快的青蛙之歌，针对这首儿歌，学生学会了用字母表示数、并明白了他们还可以表示一定的数量关系，并且，在一定情境下，字母是有一定范围的。整节课，师生互动较多，真正做到了把学生当作课堂的主人，很好的达到了教学效果。 　　彭婷执教的《电影院》，本节课围绕教学目标为中心展开教学。通过谈话导入，调动学生的积极性，让学生自己发现出示图片中数学信息，提出数学问题，讨论探究，用不同的方法解决问题，重点强调竖式计算中相同数位对齐，使学生灵活掌握两位数乘两位数满十进一，满几十进几的进位计算。 　　方姝执教的一年级下册《捉迷藏》一课，首先采用了复习导入（开小火车），调动学生的积极性，提高学生的兴趣，接着出示情境图（捉迷藏），引出课题，利用多媒体出示教材中的情景图并引导学生主动发现数学信息提出数学问题；在教学过程中引导学生利用上节课的知识举一反三，新授环节小组合作利用小棒分一分理解算理，提高了学生的合作意识和语言表达能力；练习时循序渐进、面向全体学生，课堂小结环节让学生自主发言充分发挥学生的主体性地位。 　　授课教师说自己的教学设计思路和教学理念 　　各位听课教师代表评课 　　最后中心校任校长作总结发言，今天几位老师给我们展示了精彩的课堂，能够做到收放自如，既让孩子们参与课堂，又有展示的机会，熟练驾驭课堂的能力值得大家学习和借鉴。教研本身就是一场富有诗意的修行，所以说有一种情怀叫教研。在教研路上，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。中心校组织教研活动不是留于形式，不是走过场，是为大家创造交流学习的机会，搭建切磋技能的平台，从中找问题、找差距、找弱点、提质量，以后中心学校会定期组织类似的活动，望各位教师积极参加。本着参与就有收获，共同提高，共同进步的原则，不断地总结经验，最终形成自己独特的教学风格，秉承学无止境的精神，把所听、所学、所见所闻，转化为自己的知识，灵活的运用到课堂中去，让学生听得懂，乐意学，能学会，这才是我们教育人的初衷。   希望各位教师树立终身学习的意识，与时俱进，不断向名师、同行和专家去学习，遵循学生认知规律和接受能力，不断尝试新方法，新教法，不断钻研反思教学中的不足，不断吸取经验，改进教法。相信我们大侯教育会更上新台阶，相信在今后的教研路上能够欣赏到更加美好的风景，享受更加美丽的育人幸福！