长阳音乐学科“研读新课标践行新理念”主题研讨活动（三）

大橙子

4月11日，长阳中小学音乐学科“研读新课标践行新理念”第三次线上主题研讨活动如期举行。 　　本次活动主要围绕艺术课程标准中的课程性质和课程理念展开，县艺术研训员郭玲玲老师首先带领全体老师学习了课标原文。 主题论坛 　　在主题论坛环节，津洋口初级中学陈高旭老师、长阳实验小学田会平老师、渔峡口枝柘坪小学李敏老师、贺家坪小学龚婷婷老师、火烧坪中小学刘昱辰老师分别结合教学实际谈了自己对课程性质和课程理念的理解。 津洋口初级中学陈高旭老师：在音乐课上，根据现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，让学生不仅对乐器有了进一步的接触，还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。并从个人教学中举例说明。 长阳实验小学田会平老师：因长期带的是一二年级的课，低年级的学生心智不成熟，纪律不好管理，课堂上既要掌握重点与难点，又要轻松体验音乐，确实不太好把握，是个挑战。一节有着匠心独具的音乐体验和诱人连接环节的课，总是会不断使学生产生新的审美渴望。通过游戏、律动来帮忙调动低年级学生的兴趣。一节课可以根据音乐和歌曲的风格选一个点落实，就可以贯穿整个课堂，用肢体动作参与、表现来音乐，不需要理性的讲解来体验音乐，这一块有很多的东西可以挖掘。低年级的学生爱表现，可以用榜样来引领他们，他们就很喜欢当小老师，看得见、摸的着的评价方式他们也很喜欢。 贺家坪小学龚婷婷老师：在课程性质这一块，发现新增了立德树人为根本任务，着力加强社会主义先进文化、革命文化，中华优秀传统文化的教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信。在教学中如何体现呢？以《摇船调》为例。除了常规的教唱歌曲，这一课我做了如下设计：首先，在导入部分，我用了二年级的语文课《日月潭》进行导入，引导学生了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势，这样引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀。在教学中深入剖析歌词，引导学生树立正确的历史观，并进行德育渗透，培养爱国情怀。在最后的拓展延伸部分，让学生们感受民族文化的魅力，传统文化就在我们身边不远，同时这也是对孩子们进行了中华优秀传统文化的教育。 渔峡口枝柘坪小学李敏老师：在教学过程中为达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。我们音乐老师要怎么做呢? 一、创设学生感兴趣的音乐游戏。让学生在熟悉的生活情境中，特定的游戏中，增强他们对艺术学习的兴趣，综合发展学生多方面的艺术能力。二、为学生创设体验的空间，增强他们的表现欲望。尽可能的多设计一些具有创造性，能够提升学生艺术素养的活动，在教学中体现文性，综合性，创造性和娱乐性。并举例说明三、鼓励学生进行音乐创造。音乐创造教学我主要是注重发掘学生潜能的即兴创造活动。必须引起注意的是，这类创作不可与专业音乐创作等同起来，简单的创作更能提升学生的自信心。 火烧坪中小学刘昱辰老师：一、是加强不同艺术学科之间的融合。二、是重视艺术与艺术之外的其他学科的联系。三、是注重艺术与社会生活和自然等的关联。音乐课程的综合包括：音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合；音乐与社会生活的联系与综合。如1~2年级的"趣味唱游""情境表演""发现身边的音乐"、3~9年级的"小型歌舞剧表演""探索生活中的音乐"都具有综合性的特点。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建与其他艺术门类及其他学科的联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式和内容进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。 学习笔记 全体音乐教师参与线上研讨并做好学习笔记 本次研讨活动为老师们搭建了一个很好的学习平台，通过研讨与交流提升自己专业能力，在教学中更好的落实新课标的理念。