<p class="ql-block ql-indent-1">2023年4月10日，我校开展了课题推广活动之以教促研，再次走进临高县波莲中学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次的活动是由黄桂婧老师针对课题的应用实践上了一节研究课——《关雎》。</p> 一、教学导入 <p class="ql-block ql-indent-1">《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》是我国第一部诗歌总集，是我国诗歌的源头，它开阔、丰盈、简洁、生动。</p> 二、字词内容 <p class="ql-block">学习任务一:读好诗歌</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生两人为一单位，互相朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏、读得顺畅。</p> <p class="ql-block">学习任务二:读懂文意</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生四人为一单位，借助课下注释理解文意，并把小组内共同有疑惑的句子画下来。</p> <p class="ql-block">学习任务三:分析君子和淑女的形象</p><p class="ql-block ql-indent-1">引导学生抓住关键字词，女生分析君子的形象，男生分析淑女的形象。</p> <p class="ql-block">学习任务四:探究诗歌情感</p><p class="ql-block ql-indent-1">引导学生思考:如果把“君子”改为“男子”，“淑女”改为“女子”，好不好？</p> 三、中心思想 <p class="ql-block ql-indent-1">孔子：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。——《论语》</p><p class="ql-block ql-indent-1">表现青年男女纯洁、真挚的美好爱情，表达古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。</p> 四、表现手法 <p class="ql-block ql-indent-1">《关雎》中借雎鸠在河洲上求偶比兴君子追求淑女。</p> <p class="ql-block">布置作业:</p><p class="ql-block ql-indent-1">必做：男生以君子的口吻给淑女写一封信，表达对她的爱慕之情。女生以淑女的口吻给君子回一封信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">选做：请同学网络收集描写古代爱情的经典诗词，并与同学分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次研究课，黄老师在作业布置上选择了《八年级语文作业（下册）优化设计研究与实施》课题中的作业方案，既调动学生的学习热情，也给学生提供更多思考空间。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">波莲中学的老师们和课题组成员们全神贯注地观摩研究课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，老师们对本节研究课展开了研讨，每次上完一节课，老师们要给学生留下什么呢？要留下课文知识，留下学习方法，更要留下学生内心渴望探求知识的火种。在课堂上，把时间留给学生，让学生成为课堂的主体，让学生在和小组成员的交流合作中自己习得知识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研讨会后，我们得出了宝贵的经验总结。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次研究课是《八年级语文作业（下册）优化设计研究与实施》课题的重要实践，使作业设计得到了充分的交流，为课题的顺利推广树立信心。</p>