<p class="ql-block"> 四月，绿柳梳妆，南风暖窗，和初春一样美好的便是读书。带着兴奋的心情，我们迎来了百千第50期共读——《湿地的秘密》</p> 新书到来，满满期待 <p class="ql-block"> 几个男孩齐心协力把大大的快递包裹抬了回来，几个淘气的男孩，偷偷扒开包裹，惊奇地说：是书！好像是绘本！</p><p class="ql-block"> 我不紧不慢道:别着急，先不发，下周发。我心想:先吊吊这些小家伙的胃口!</p><p class="ql-block"> 星期一，孩子们坐得整整齐齐地等着发书，看来新书的魅力不小！发书—拆塑封—欢呼，仪式感拉满。</p><p class="ql-block"> </p> 新书发布 开启共读 <p class="ql-block"> 在孩子们期待的眼神中，我闪亮登场，拉开本次导读课的序幕。</p><p class="ql-block"> 师：孩子们，这节课就让我们走近这本《湿地的秘密》。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1.看封面。</b></p><p class="ql-block"> 孩子们，我问来看看封面。从封面上的画面，你发现了什么？</p><p class="ql-block"> 生1：这个封面的绘画像油画。</p><p class="ql-block"> 生2：我觉着更像水彩画。</p><p class="ql-block"> 生3：绿色很多，树木很茂盛。这是在丛林吗？</p><p class="ql-block"> 师：孩子们很有自己的看法。图上还有什么？</p><p class="ql-block"> 生1：还有两个人，一个大人一个孩子。</p><p class="ql-block"> 师：猜一猜，他们是什么关系？</p><p class="ql-block"> 生1：父子。</p><p class="ql-block"> 生2：爷孙？</p><p class="ql-block"> 生3：我觉得不是爷孙，这个大人是黑头发，很年轻。</p><p class="ql-block"> 师：父子可能更合理，一会我们去书中找答案。图画中还有一个很重要的信息，是什么？</p><p class="ql-block"> 生：船。</p><p class="ql-block"> 师：对，他们要坐船去哪呢？猜一猜？</p><p class="ql-block"> 生：是去湿地吗？湿地是哪？</p><p class="ql-block"> 师：那我们再来看看文字。我们来关注书名，哪个词更吸引你？</p><p class="ql-block"> 生1：秘密—什么秘密？</p><p class="ql-block"> 生2：湿地—湿地是什么地方？在哪？</p><p class="ql-block"> 生3：湿地有什么秘密？</p><p class="ql-block"> 师：孩子们都很会提问题，下面老师来告诉你们什么是湿地。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2.拓展湿地相关知识。</b></p><p class="ql-block"> 我声情并茂地朗读了小诗。</p><p class="ql-block"> 孩子们兴趣盎然地观看了视频。</p><p class="ql-block"> 听到孩子们时不时发出的赞叹声，我心中窃喜。（通过视频，对学生科普湿地的相关知识，效果还不错！）</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">3.看前环衬。</b></p><p class="ql-block"> 同学我们认真看画面，猜一猜这是谁的桌子？</p><p class="ql-block"> 生1：是那个小男孩的。</p><p class="ql-block"> 生2：也可能是那个大人的。</p><p class="ql-block"> 桌子上，有什么细节？</p><p class="ql-block"> 生1：有很多动物和植物的图片。</p><p class="ql-block"> 生2：还有眼镜，笔，望远镜，照相机……</p><p class="ql-block"> 生3：还有一本湿地的书。</p><p class="ql-block"> 师：这本书很重要呀，我们能得到一个信息，这个桌子的主人的爱好……?</p><p class="ql-block"> 生齐:研究湿地。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 4.看扉页。</b></p><p class="ql-block"> 我们再来看看扉页上作者的作者。从老师查找的信息上来看，这两位作者都非常厉害，那他们的这本书一定……</p><p class="ql-block"> 生齐：很—好—看！</p><p class="ql-block"> 扉页上的图画也有玄机，谁发现了？</p><p class="ql-block"> 生：大人在推船。</p><p class="ql-block"> 师：说明了什么？</p><p class="ql-block"> 生：他们出发了！</p><p class="ql-block"> 书中的人物出发了，我们也出发吧！我们来读第一页！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 5.师领读。</b></p><p class="ql-block"> 看第一页的画面，说说你的感受？</p><p class="ql-block"> 生1：画面都是绿色，树木很茂盛。</p><p class="ql-block"> 生2：我觉得这里的景色很美。</p><p class="ql-block"> 生3：这里就是湿地吗？</p><p class="ql-block"> 生4：那条船特别小，人也特别小。</p><p class="ql-block"> 师：是的，这里给了湿地一个远景，我们能看到大片的绿色，人就显得小了。</p><p class="ql-block"> 老师来读读文字。 在这一句话中，你都知道了什么？</p><p class="ql-block"> 生1：这是五月的一天。</p><p class="ql-block"> 生2：我和爸爸，老师我现在确定了，他们是父子。哈哈…真聪明。</p><p class="ql-block"> 生3：他们去的一个地方应该是湿地。</p><p class="ql-block"> 师：短短一句话，就告诉我们故事发生的时间，人物，还有事件。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 6.学生读。</b></p><p class="ql-block"> 我们来看第二页的画面，说说你有什么发现？</p><p class="ql-block"> 生1：这页有三张图片。</p><p class="ql-block"> 生2:河水好清呀……云朵都倒映在河里了。</p><p class="ql-block"> 生3：这里的景色真美呀！</p><p class="ql-block"> 这一页，这条清澈的小河给了特写，猜一猜为什么？</p><p class="ql-block"> 生：他们一直在这条河上往前走。</p><p class="ql-block"> 找三名同学来读读画面上的三句话。</p><p class="ql-block"> 师：读得真流利！声音真好听！<span style="font-size: 18px;">第二句话里写到“我”听到了鸟鸣声，</span>沿着小河，这一路上都看到了什么呢？我们快点去书中找找吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们静静地读，教室里氤氲着美好，沉浸在书香里的孩子太可爱了！</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">7.动植物图鉴。</b></p><p class="ql-block"> 给孩子们10分钟，自主阅读时间。</p><p class="ql-block"> 师：谁来说说，“我”这一路上都看到了什么？</p><p class="ql-block"> 生1：牵牛花。</p><p class="ql-block"> 生2：樟树。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 生3：白鹭。</p><p class="ql-block"> 生4:松鼠。</p><p class="ql-block"> 我们把它们分分类，那就是看到了植物，还有动物，他们在哪里呢？</p><p class="ql-block"> 生：在34、35、36、37页。</p><p class="ql-block"> 书中已经把植物和动物梳理了出来，我们再来看一看吧！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">8.后环衬。</b></p><p class="ql-block"> 最后我们再来看看后环衬，和前环衬对比一下，找找不同。</p><p class="ql-block"> 生1:很多东西换了位置。</p><p class="ql-block"> 生2:电脑屏幕上有一只白鹭。</p><p class="ql-block"> 生3：打印机打出来的图片就是电脑上的图片。</p><p class="ql-block"> 师：通过画面上的内容，你知道了什么呢？</p><p class="ql-block"> 生1：“我”很喜欢白鹭。</p><p class="ql-block"> 生2：爸爸没时间带我去，我就查电脑，了解白鹭。</p><p class="ql-block"> 师：是没时间吗？</p><p class="ql-block"> 生1：不是没时间，是没到时间。</p><p class="ql-block"> 生2：书里说了，得等到冬天。</p><p class="ql-block"> 师：看来同学们都认真读了，湿地的秘密到底是什么呢？我们带着思考，继续来阅读。</p> <p class="ql-block"> </p> 教师寄语 无限期待 <p class="ql-block"> 最后希望孩子们能带着思考，继续走进这本书，这是一本文质兼美的科普绘本，值得研读的内容还有很多，期待下节课孩子们的表现。</p> <p class="ql-block"> 读书，世界就在眼前，不读书，眼前就是世界。愿孩子们在书中开阔，在书中收获，在书中成长！</p>