全市精英齐聚鹿小满腔热情共研项目——义教阶段“项目化学习实践与探索”培训（小学语文）活动纪实

旖旎

题记 每一次学习都是一场美好的开始每一次培训都是一场自我的修行每一次启程都将跨越新的成长之阶 未雨绸缪篇 学海无涯思为舟，智慧乘风立潮头。 春风煦暖，在这充满诗意的季节里，长治市教育局为引领教师探索学科项目学习的实践路径，推进素养导向的课堂变革行动，特组织了义教阶段“项目化学习实践与探索”培训，并将小学语文的培训地点设立在鹿谷小学。全市80余名教师在我校进行了为期一天的相关培训。 4月7日上午8点50分，在我校教研室负责人郭莉老师和教务处韩慧静老师的指引下，参训教师有序签到。 兰之猗猗，扬扬其香，得遇良师，何其幸之。本次培训老师由我校教务主任兼语文老师门婷婷担任。门老师自从教以来，扎根教学一线，深耕课堂，在省教科院各位专家的指导引领下，结合学校办学理念，深入研究实践项目化学习。她先后组织实施了体验式、项目化教学实践、案例撰写和课题研究，先后获得国家级二等奖，省级特等奖和一等奖等多项荣誉。 培训活动在我校郭雅琦老师的主持下拉开序幕。 学习探索篇 拨云开雾解项目，联实躬身做先锋。缘起项目，最美遇见！门老师把她和项目化学习的成长之路归结为一场盛大的相遇：郝校长的引领，杨校长的指导，助推了我校项目之花的芬芳馥郁，点燃了教师和学生鲜活的生命。年级组的协作，勾勒了项目案例的构思妙图，在实践中奠基了教师的成长之路，温暖了项目生活。 　　走近项目，最美遇见！门老师带着老师们走近项目，在项目化学习的科学理论和精彩纷呈的案例分析中为老师们拨开云雾，解码项目化学习的秘密。 和而不同，海纳百川。首先，她结合夏雪梅博士和省教科院的理论著作，联系自己教学实际为我们介绍了什么是项目化学习，同时结合山西省135项目范式为我们解读了项目分类并做了不同类别的案例分析；接着，她根据国家政策对教育教学的指导、课标要求及教育现状，为老师们阐明了项目化学习是落实核心素养，促进学生真实学习、助推创新人才培养新模式的必然趋势；她以自己的教学实践和真实案例为老师们呈现了项目化学习给孩子们带来的成长收获和幸福感。 总的来说，门婷婷老师的讲解娓娓动听，细致详实，结合理论建构和教学实践，给参训老师带来一场项目化学习的视听盛宴，为我们进一步推动项目化学习实践研究指明了方向。 实践交流篇 门师指路润如丝，众生琢案精如玉。实践项目，案例共享！门老师结合山西省135范式案例格式，通过自己所做的项目案例，为老师们全面深入地解读了项目实践的操作流程和方法。指导老师如何做项目，如何撰写案例。 　　通过指导交流，老师们心中充盈着一种醍醐灌顶般的酣畅淋漓，纷纷落笔记录下碰撞的火花。 精诚所至金石开。经过一个小时的认真设计，老师们捧出了自己的创作成果。 共做项目，同心深研！在案例分享环节，我们读到了建东小学郝老师的创编童话故事，感受了紫坊小学马老师不一样的“西游记”，领悟了屯留树人小学霍老师的红色精神，欣赏了市二十中老师的诗歌集。 案例分享结束以后，门老师围绕“课堂问道赋能项目”对本次案例分享进行了点评和总结。她提出，项目入项要“未成曲调先有情”，项目设计要“一枝一叶总关情”，教学支架要“嫁与春风不同媒”，课堂教学要“似曾相识燕归来”。在分享中大家共学共知共享共得，凝聚共识，赋能前行！ 讲座结束后，老师们意犹未尽，针对自己的谜团继续向门老师请教。 本次培训好评如潮。培训结束后，老师们认真填写满意度评价及总结报告。 为期一天的沉浸式培训让老师们亲身体验了项目化的神奇和魅力。作为项目化学习的研究者和实践者，我们当踔厉奋发，笃行不怠。在项目化学习的道路上，不断前行，一起“项”未来！ 功不唐捐，玉汝于成。悠悠项目，任尔智行。梦在前方，路在脚下。让我们开启春天诗与远方的浪漫，揽清风入怀，寻一缕芬芳，唤醒所有美好的渴望。让生命在春的明媚里蓄势勃发，开成一树繁华。