<p class="ql-block"> 识字教学是语文教学的重要基石，也是语文教学的一大难点。它远不如阅读教学那样诗情画意,也不如习作教学那样异彩纷呈,更不如口语交际和综合性学习那样生动活泼，但是,它却是制约学生语文学习的一个瓶颈。</p><p class="ql-block"> 《2022年版语文课程标准》识字与写字要求第一学段学生，要喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，认识常用汉字1600个左右。初步学习分类整理课内外认识的字，在生活中主动识字，发展独立识字的能力。课堂中我们常用的识字方法有以下几种:</p> <p class="ql-block"> 1.加一加识字。</p><p class="ql-block"> 2.减一减识字。</p><p class="ql-block"> 3.换一换识字。</p><p class="ql-block"> 4.看图识字。</p><p class="ql-block"> 5.编顺口溜识字。</p><p class="ql-block"> 6.做动作识字。</p><p class="ql-block"> 7.生活识字。</p><p class="ql-block"> 8. 形近字识字。</p><p class="ql-block"> 9.借助拼音识字。</p><p class="ql-block"> 10.字族识字。</p><p class="ql-block"> 11.借助多媒体识字。</p><p class="ql-block"> 12.同音字识字。</p><p class="ql-block"> 13.借助工具书识字。</p><p class="ql-block"> 14.随文识字。</p><p class="ql-block"> 15.猜字谜识字。</p><p class="ql-block"> 16.编儿歌识字。</p><p class="ql-block"> 17.会意字识字。</p><p class="ql-block"> 18.形声字识字。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下面我以课文《古对今》为例，谈谈自己在识字教学的一些做法。在教学词语“严寒、酷暑”的时候，通过观看图片的方式先让孩子理解这两个词语的意思，再分享识字方法。“寒”是会意字，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块边上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。会意字“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。学习词语“朝霞”时配上图朝霞图，让孩子感受朝霞的美丽，对比学习晚霞，再读一读书中有关描写朝霞的句子，同时有学生背诵诗句“朝辞白帝彩云间”。学习“晨”的时候，班上有孩子叫黄梓晨、倪晨乔，利用同学名字学习“晨”。学习“杨、柳”利用多媒体观看杨树和柳树枝、叶、干。同时班上有姓杨的同学，更激发了孩子的识字兴趣。本节课我教的轻松，孩子们学得愉快。</p> <p class="ql-block"> 识字教学是小学语文低段教学中的重要基础部分，只有确保识字教学的整体效果，才能够更好地促进学生今后语文学习的健康发展。</p><p class="ql-block"> 在小学语文低段教学中面对的是一群年龄尚小和心智比较稚嫩的学生，这个年龄段的学生对新鲜和有趣的事物比较感兴趣，多样化的识字教学方式才够有效吸引学生的注意力，使学生产生浓厚和热烈的识字兴趣，进而促进学生的全面发展。</p> <p class="ql-block">作者简介:</p><p class="ql-block"> 丁燕飞，咸阳市教学能手，咸阳市学科带头人，陕西省教师基本功大赛一等奖，担任“丁燕飞名师工作室”主持人，多次在我县的多个学区进行送教下乡和专题研讨活动。并多次参与并主持省、市、县级课题的研究，多次担任各级各类赛教方面的评委。有几十篇论文在核心刊物上发表。</p>