教研相长展风采专家引领促成长——日照市基础教育教学质量提升项目小学数学专家进校教研活动

孙同昊

独行，不如众行。一个人走得快，一群人走得远，有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做帮扶前进。在这春暖花开的春日，我们迎来了一场诗情画意的修行。4月6日，日照市基础教育教学质量提升项目专家进校教研活动（小学数学专场）在日照新营小学教育集团成功举行，聊城市茌平区教体局教研室何仲秋主任为我们小学数学教师传经送宝。 小数的意义 　　新营小学的王粲老师带来了一节《小数的意义》，王粲老师的课是一节非常有趣好玩的课。从数数开始，帮助学生回忆三年级学过的一位小数表示十分之几，接着设计了合作探究活动，让学生创造出更小的单位，这样的新知探索过程，既发挥了旧知和经验的迁移作用，也体现了学生的主体地位，做到了扶放有度，同时，学生自然的融入课堂，积极参与，热情高涨，大胆发表自己的独特见解，从而让学习真正发生。 分数的意义 　　来自新营小学的贾庆珍老师执教了一节《分数的意义》，贾老师的课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚。贾老师充分运用大单元教学的理念，立足学生起点，创设具体的情境，丰富学生对单位“1”的内涵认识并及时抽象出单位“1”的概念；同时借助数轴加深对分数单位的理解，体现了数的认识的一致性教学。 分数的意义 　　南湖镇中心小学的许传鹏老师与贾老师同课异构，也为我们展示了一节精彩的《分数的意义》，学生通过自主学习、小组交流、汇报展示、质疑互动等一系列活动，逐步理解了单位“1”和分数单位这两个概念。在教学中，许老师设计了两个问题来帮助学生理解，根据生活中的实例，适时引入提出问题，学生通过探究逐步发现，许老师根据学生的发现归纳总结。整堂课课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚。 专家评课 　　何主任对三位教师的专业素养和新营小学孩子们出色的课堂表现给予了充分肯定。他指出：在教学过程中引用其它领域的知识时，我们要夯实数学本体知识；需要在新授之前关注学生究竟掌握了什么知识；还要注意数学语言的严密性。与会老师们认真聆听，积极思考，并结合自己的教学实际提出了自己的困惑，何主任现场为老师们传授经验，答疑解惑，让在座的老师豁然开朗。 专家示范 　　下午，何仲秋主任我们带来了示范课《分数的意义》，何主任由生活实例引入，抓住学生的兴趣，使孩子们快速进入学习状态。在教学过程中，何主任巧妙设计了问题情境，启发引导学生思考探究。学生在经历两种情境的对比之后，能进一步把握分数的意义，为学生以后的学习打下了坚实的基础。同时何主任对课标研究之透、本质把握之准、教学设计之新、课堂调控之彩、教学风格之趣给老师们和孩子们留下了美好的印象。 专家讲座引领方向 　　何仲秋老师以《小学数学课程整体把握与精准实施》为主题，做了精彩的讲座。何老师从课程是什么、课程的内涵、课程的分类、义务教育课程方案、小学数学课程的整体把握等方面进行了详细的阐述，并结合新课标的教学案例分析，用一个个鲜活的教学案例，向老师们阐明了如何把握新课标背景下的教学设计，提升学生的数学核心素养，并逐步渗透“三会”，为数学教师实现新课标下的高效课堂点亮了一盏盏“明灯”。 　　他山之石，可以攻玉。相信我们会在灯塔的导航下扬帆；在希望的力量中前行。