<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为了进一步落实“135”生生课堂，深化课堂教学改革，推动新型课堂教学模式的构建，提高教师的教育教研水平，我校初中部于3月初展开“‘135’生生课堂骨干教师示范课”听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 3月1日，初中部英语教研组骨干教师王雅琪和谭薇两位老师率先拉开了初中部“135”生生课堂骨干教师示范课的帷幕。</p><p class="ql-block"> 王雅琪老师执教的是八年级下册Unit1 What's the matter? Section A 3a—3c阅读课，导入部分先让学生回忆中文新闻写作要素，引导学生获取本篇文章中的新闻六大要素，从而掌握新闻题材文章特点。最后让学生评价公交车司机的行为，思考我们在日常生活中是否应该助人为乐。树立学生友爱，乐于助人的良好品德。</p><p class="ql-block"> 谭薇老师所讲授的是七下Unit 1 Can you play the guitar?的写作课。本节课的任务共分为三个梯度。通过实战演练——孩子们将自己所学运用到写作实践中。写作课层层递进，难度由浅入深，显示了谭薇老师扎实的教学基本功和课堂组织能力。</p><p class="ql-block"> 课后英语组全体老师对这两节课进行了深入研讨交流。谭老师设置的分层教学目标给大家留下了深刻的印象。尤其是层层递进的任务，可以帮助学生尽快掌握写作技能。王雅琪老师新颖别致的板书设计为这节课画龙点睛地呈现了教学重难点。</p> <p class="ql-block"> 3月2日，初中部理化生教研组骨干教师周敏、蔡瑛、刘玲丽进行了公开课展示。</p><p class="ql-block"> 周敏老师展示了题为《食物中的营养物质》的一节课，以宇航员饮食为背景题材引入新课，激发学生思维。结合生活中常见的食物，让学生认知食物中的能量。课堂中以问题引导学生思考讨论交流，发挥了学生的主体性和能动性。</p><p class="ql-block"> 蔡瑛老师本节课是《测量物质的密度》，整节课设计符合初中学生的认知特点，体现了新课标以学生为主体的思想，从问题的设置，思维启发，环环相扣很自然的让学生掌握解决问题的方法。对于学生课堂生成性问题能及时给予评价和指导，培养了学生自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 刘玲丽老师本节课的《酸和碱的反应》设计了学生分组实验，让学生通过动手实验观察现象，理解酸和碱的反应，使学生体验了在做中学的乐趣，看！同学们做实验是多么的认真和专注。</p><p class="ql-block"> 展示课后，教研组长薛亚会老师组织大家及时进行了研讨交流，首先由三位授课教师谈了自己对本节课的设计思路和课后反思。每一位教师都能紧扣教材进行教学设计，结合我校“135生生课堂”的理念，在课堂上充分发挥学生的主体性，培养学生团体协作的精神，以问题引导学生思考、小组讨论，进而解决问题。</p> <p class="ql-block"> 3月13日，初中部数学教研组骨干教师李争力和任淑娥进行了“135”生生课堂观摩课展示。</p><p class="ql-block"> 在课后组内研讨中， 老师们一致认为李老师和任老师两位教师的课真正达到了示范引领作用，他们教学思路清晰，教学功底深，教学环节严谨，重点突出，难点击破，过渡自然。两位老师在教学时精心设计的例题和习题，方法多样，一题多解，激发了学生学数学的热情，让学生懂得数学在生活中无处不在，体现了2022版《数学新课程标准》的“人人学数学，人人学习有价值的数学”、“数学来自生活，又服务于生活”等理念。</p> <p class="ql-block"> 3月14日，初中语文组骨干教师示范课由陈红艳和寿文英老师承担。</p><p class="ql-block"> 陈红艳老师执教《灯笼》一课。她从梳理灯笼之事入手，逐步品味灯笼之情，研读灯笼深意，延续灯笼情缘，在圈点勾画、诵读品味中，引领学生感悟浓浓的家国情怀。 寿文英老师执教《小石潭记》一课。她的课堂在一场文言基础挑战赛中拉开帷幕，以“题名小石潭”“邂逅柳宗元”等趣味活动为线索，带领学生对文言文进行品读。</p><p class="ql-block"> 课后，语文组全体老师开展了评课活动。两位老师不仅把握住了“135”生生课堂的核心精髓，更是紧扣住了语文核心素养的要求，引领学生成为课堂的主体，全心投入，勇敢表达，令所有听课的语文老师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 4月4日下午，体音美信心教研组骨干教师董娅婷执教《两个外国美术流派》一课，进行了“135”生生课堂示范课展示。</p><p class="ql-block"> 课上董老师首先展示了一组相关作品，通过学生根据感觉自主给作品分组——研究学习“两个流派”——再根据学习经验给作品分组——归纳“两个流派”作品的特点等教学活动。以任务式带领学生进行欣赏课的学习方式，突出对学生核心素养培养的过程。让学生在自主学习中逐步掌握教学目标。</p><p class="ql-block"> 课后，教研组内老师一起对课堂中的各个环节进行了深入的讨论，进一步研讨核心素养下课堂教学中对学生活动组织的方式。</p> <p class="ql-block"> 4月6日早上，初中政史地组王薇、白薇两位老师分别进行了骨干教师示范课展示。</p><p class="ql-block"> 王薇老师带来了历史课《改革开放》，这堂课教学目的十分明确，教学内容重点突出，深度拓展，培养思维。资源丰富，过渡自然，结构清晰，史料，地图结合，案例和材料，内容深，涵盖面广，结合时代背景，使学生参与到了课堂当中，启发和带动了学生的创造性思维。 </p><p class="ql-block"> 白薇老师治学严谨，要求严格。她的政治复习课《权利和义务》既结合实际，深入生活，又循循善诱，贴合中考。课堂上不断启发和调动学生的积极性，时效性，理论联系实际，例题丰富新颖，点拨到位，使学生大有所获。 </p><p class="ql-block"> 课后，政史地教研组老师共同进行点评:首先对两位老师的示范课表示肯定。之后强调政史课在中考深度思维上要多研究和突破。</p> <p class="ql-block"> 骨干引领促成长，生生课堂谱华章。历时一个月的骨干教师示范课，既为教师搭建了锻炼成长的平台，又创造了互观互学、交流研讨的机会，展示了老师们的学科特色和教学风采。全体教师积极参与到讲课、听课、评课和议课活动中，不断深化基于目标的教学研究，推进我校“135”生生课堂，努力构建“教学评一致性”优质课堂。他们精心备课、用心上课、认真评课，共同推动我校教师专业化水平的发展。特别是给年轻教师提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！</p> <p class="ql-block">图文：教研室</p><p class="ql-block">审核：吕祚弘 鲁艳萍</p>