以检查促规范以规范促质量——海原县第二小学教案作业3月份检查考核纪实

海原县第二小学

教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。为了加强学校的教学常规管理，进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”“减负增效”，及时了解教师教情，学生学情，提高教师的业务水平，保证教学工作平稳运行，2023年4月4日、4月6日下午，海原县第二小学教务处组织各科教研组长、备课组长带领全体教师分低中高年级对3月份教师教案及学生作业进行了细致全面的互查互评。检查内容全面，分工明确，包年级领导全程参与。 教案 　　通过检查，大多数教师的教案能体现学科课标要求，能落实教学目标、渗透教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且备课扎实、规范，都能按照“先学后教当堂训练”的课堂教学模式备写。教学内容能按照教学计划如期进行，教学环节齐全，有教学课题、教学目标、重难点、教学过程（先学后教）、总结、作业设计、拓展延伸和二次备课、教学反思等。具体表现在：语文学科，设计合理，详细规范，备课字迹工整，书写认真，注重讲练结合，其中，不少老师二次备课明显，能结合班级实际积极进行教学反思；数学学科，教师能严格按照学校教学常规工作条例规范自己日常教学行为，所有学科老师教案书写流畅洒脱，目标明晰准确，过程详尽，能关注学生的能力培养，符合课程标准；英语学科，备课量充足，教案认真书写。并开学科，老师们备课认真细致，突出重点，分散难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识又注重培养学生的思维能力，体现了对学生学科素养和关键能力的培养。但也有部分教师的教案存在不足之处:教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在。如个备部分体现思政元素和育人目标方面不明显、不详实、缺乏创新，只是停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少；少数教案项目不全或者周课时数量不足，少数教案不注重二次备课；教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面教案的补充，并不是实际意义上的教学反思。教学反思也是教学环节的重要组成部分，真正的教学反思应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 作业 　　作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效的布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。本次检查我们就学生作业保管情况是否完好、作业是否干净、整洁、字体是否端正、美观、有错题学生是否改正、教师布置作业是否有针对性、是否认真按时批改、是否有指导性、鼓励性批语等情况进行检查。检查发现，学生作业扉页班级、姓名、科目填写完整，布置有广度，设置作业有维度，作业量适中。集中表现在：低年级的老师们精选作业内容，布置作业适量，批改作业认真、及时，作业设计丰富，作业书写认真，批阅及时，且老师的激励性评价很有童趣，值得借鉴；中高年级的作业学生书写规范，绝大多数同学能做到有错题及时更正，尤其是部分学生的钢笔字进步很大，班级整本书阅读表现形式丰富多样；英语学科作业，老师做到全批全改、精批细改，学生书写认真，有老师与学生真诚互动、真心交流的痕迹，有用心的个性化评语、有可爱的激励性标志、有暖心的学习建议。整体上作业布置次数、批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节，各位教师均能及时、认真批改作业，批改记录细致到位，教师批语能充分结合本学科的特点给予鼓励，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性，对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级，能反映学生作业中的错误及纠正措施，作业复批十分及时。同时，也存在个别问题，如:个别作业批改中缺乏创新性和实效性，二次批改有漏批现象。 记录反馈 　　检查过程中，包年级领导、教研组长、备课组长共同参与，一起严格按照“教案、作业”检查要求，对课任教师的教案、作业进行细致的检查，并进行了记录。针对备课总体要求、目标明确、准备充分、过程适宜、反思有效，书写是否完整、格式是否正确、字迹是否工整等方面进行了客观、公正的文字评价和记录。检查组教师用心查看，将检查结果详实记录在检查表上，并在小结表上将存在问题梳理归类，对工作扎实的老师给予了肯定和表扬，对工作中存在的问题提出中肯建议，以促使老师们及时改进。 　　检查完毕后，分管教学的贺文书校长分别对教案、作业进行了详实的总结。肯定了优点。同时对于存在的细节问题，指出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好地提高教学质量打下坚实的基础。 　　本次我校教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了教学工作的整体效益，也将促使老师们对教学常规工作的进一步落实，促进我校教学质量的稳步提高。相信在我校所有老师的共同努力下，教学工作会再上一个新台阶，真正达到“以检查促规范、以规范促质量"的目的。 摄影：孙红 撰稿：冯燕审核：贺文书签发：丁平