大班语言《野猫的城市》

唐果

前期备课 　　首先我们进行了教研，我和大一班朱秀兰老师、大二班华正卫老师一起讨论这节课如何进行，我们主要教研内容是梳理活动目标，完善活动流程。 领域目标 《纲要》 （一）目标1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。（二）内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿倾听的习惯，发展语言理解能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。（三）指导要点1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 《指南》 5-6岁年龄阶段关键经验（语言领域）（一）倾听与表达目标1：认真听并能听懂常用语言1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。2.听不懂或有疑问时能主动提问。3.能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子。目标2：愿意讲话并能清楚地表达1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话。2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。目标3：具有文明的语言习惯1.别人讲话时能积极主动的回应。2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4.能根据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。（二）阅读与书写准备目标1：喜欢听故事，看图书1.专注的阅读图书。2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。目标2：具有初步的阅读理解能力。1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。目标3 ：具有书面表达的愿望和初步技能1.愿意用图画和符号表现事物或故事。2.能正确书写自己的名字。3.写画时姿势正确。 根据教研和理论支持 教材分析： 《指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的故事，故事情节幽默、语言诙谐。主要讲述了一只来自城市的野猫，向森林里的动物介绍了城市的三个特征：城市里有斑马线、城市很大有地图、城市里有抽水马桶。但由于不恰当的比划，让动物们以为城市是个很疼、很痒、很没羞的地方。故事结尾向幼儿提出问题：“小朋友，你会向动物们介绍城市的哪些地方呢？”引发幼儿重新思考，用生动形象的语言续编故事，增进幼儿对城市的认识和喜爱。 最初教案活动实录自我反思 活动反思： 《野猫的城市》是大班下册语言活动：这是一个滑稽幽默的故事，故事情节也富有生活情趣，在开展这个活动时我围绕了三个目标来开展，一、首先以野猫图片语言加动作导入故事，欣赏故事，感受里面故事滑稽幽默也理解故事中动物的感受。二、看图说话用连贯的语言完整地表达。三、让幼儿如何向动物们更准确介绍我们城市。 整个活动中，关注到幼儿状态，尽量照顾到每位幼儿。鼓励不太喜欢发言的小朋友做勇敢的孩子，提出表扬。 　　通过活动，活动中我发现班上有些孩子回答问题时，语言不完整，幼儿期是孩子语言发展的关键期，在日常的教学工作中我们要加强，让幼儿习惯用完整的语言回答问题。 　　整体流程是完整的，在前面故事讲述时间长了，后面幼儿讲述城市环节时间有些少，需注意合理分配时间。 集体教研 教研后教案调整 　　在今后的教学中继续努力，认真研究每一次的课程，积累更多的的经验，让以后的活动更加完美，更加生动。