<p class="ql-block ql-indent-1">语言区是非常重要的区角，对幼儿来说有很大的价值和意义。语言区对于孩子们而言是进行绘本阅读的区域，少部分的孩子感兴趣，大部分孩子在选择区域时，很少主动选择语言区进行游戏和活动。对于孩子们产生的现象在语言区的环境布置、材料投放等进行了调整和改进。</p> 环境创设 <p class="ql-block ql-indent-1">通过对区域环境的调整，将之前区域环境老师为主导的环境创设调整为在每个板块增加孩子的作品，让孩子在进到语言区的时候能够体会到有主导性，增加对语言区的兴趣以及来到语言去的次数。通过在语言区环境的调整投放了孩子大量的作品，孩子们也经常翻阅自己制作的绘本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对于语言区的区摆设也做出了相应的调整，之前投放了大量的绘本图书，孩子们来到阅读区总是盲目地选择绘本，由于大量的绘本堆叠在一起，阅读完以后就随便找个地方放进去没有秩序。</p><p class="ql-block ql-indent-1">调整以后，将不适合中班年龄阶段的绘本去掉，只留下适合本班年龄特点的绘本，供幼儿阅读，通过绘本的减少，孩子们有目的的选择绘本，将每个绘本贴上对应的标识，孩子们在阅读完绘本以后便会物归原处。</p> 材料投放 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">游戏创编大赛</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">中班|图书区故事盲盒故事创编大赛，小朋友们上了中班以后，对讲故事产生了非常浓厚的兴趣，于是我们在班级中添加了故事创编大赛，放进了图书区。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这里我们制作了故事盲盒，盲盒有4个部分，首先是三个盒子，时间地点人物接着是一张创编纸，创编纸上有，小朋友们可以画画的地方。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">⏱️时间</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">时间中我们放入了星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，分别在不同的时间里也对应着放出了不同的天气有晴天雨天，雷雨天，雪天阴天等等。小朋友们可以根据不同的时间和天气，来进行简单的创编。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">⛩️地点</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在地点中我们加入了小朋友们常去的地点，比如，超市，游乐场公园，汽车站，游泳池还有厨房里，同时我们也添加了跟本次主题有关的，水的方面场景，比如，湖水，河水，小溪旁等等。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">🙍🏻♀️人物</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在人物这一部分中，我们添加了小朋友们生活中常见的人物，比如爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，或者小女孩，小男孩。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">玩法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们闭着眼睛分别从时间地点人物中掏出三张卡片，然后，根据问题进行简单的创编，在窗边纸上我们也给幼儿提出了三个问题，什么时间什么天气，谁和谁？在哪里发生了什么？小朋友们会根据自己的卡片进行简单的绘画。</p><p class="ql-block ql-indent-1">刚开始小朋友们创编的故事，剧情都非常的简单，但根据幼儿玩的次数变多，小朋友们也可以慢慢的把发生了什么画得更加丰富。画完后还可以在区域结束时和别的小朋友讲一讲，或在区域中就和身边的小朋友讲一讲自己的创编肉容。</p> 游戏过程 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">总结</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">中班幼儿在语言能力的发展目标，1、说话非常清晰。 能说出自己的名字和地址。 能够记住故事的部分内容，并能够讲更长的故事。2、能看懂并说出简单图画的意思。3、能回答“谁”“为什么”“多少个”等问题。 能说比较复杂的长句。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，应在生活情境中引导幼儿自然而然地进行表达。</p> <p class="ql-block">编辑：刘淑鑫</p><p class="ql-block">审核：赵 凯</p>