深思笃行“大单元”，踔厉前行开新篇——康城小学群文阅读教研活动

👾

为系统推动教师专业发展，引导全体教师聚焦语文群文阅读教学，营造浓厚的教学教研氛围,促进教师的专业成长,4月8日康城小学开展了群文阅读主题教学教研活动。 本次立足大单元教学的群文阅读这一教研活动分别由任玉航、柳宇华、徐杰红三位老师进行执教。 任玉航老师将本课教学定为两大板块：先聚焦课内文本资料，回顾梳理《刷子李》中描写人物的方法；再引导学生运用阅读《刷子李》的方法阅读课外的《快手刘》《泥人张》。以这样一个群文阅读的形式，给学生一个“快乐的课堂”，把阅读的自主权还给学生，教师作为学生的引导者、陪伴者，突出学生的主体地位，让学生快乐地阅读、快乐地交流。 柳宇华老师执教的《童谣里的“趣”》立足学情，契合大单元教学模式，创设“寻找童谣里藏着的童趣”这一主题，以“找趣——品趣”为线索，以任务驱动课堂，以形式多样的活动为载体，梳理了阅读童谣的方法，为处于低龄学段的孩子们打开了阅读的大门。 徐杰红老师执教的本课，结合本单元主题“家人”，让学生首先从自身经验出发，感受家人之间的爱，然后从课文着手，找到哪里能体会到浓浓的亲情，加深对课文内容的理解。接着让学生明白表达爱有很多不同的方式，学会将心中的爱表达出来。在此基础上，感悟同学之间的爱，社会家庭的爱，做一个有爱的人，温暖他人。在这一过程中，将语文要素贯穿其中，潜移默化达到教学目标。 三位执教老师课后也对自己本次教学设计以及课后反思进行了详细的阐述。各教研组语文老师积极评课，针对本次执教群文阅读的三位老师进行了评价。肯定各位执教老师的优点，汲取各位老师之所长，对大单元教学中群文阅读这一领域有了新的思考。 “群文阅读”课，就是让学生在自主、探究、合作的学习中，体会群文阅读的无限魅力，促进语文素养的提高。学校各位领导也十分重视本次活动，针对三位老师的课堂，进行了全面的评价。任校长希望各位老师们都能做到“敬畏40分钟”，珍惜课堂上仅有的时间，把课堂运用起来，让自己能在这短短的40分钟内，不管是一句话、一个动作，亦或是一个精彩的设计和创意，能让堂下的学生和听课的老师记得住，留下自己浓墨重彩的一笔，这便不算枉费课前的精心准备！尹燕青副校长在本次群文阅读的活动中，精准的指出了群文阅读应该抓什么。群文阅读就是阅读一组文本，习得方法。在选择文本的时候要以某个议题为聚焦点，将多篇文章组合成一个有机的整体。赵春燕主任清晰地点明了群文阅读是什么以及选择文本时要清楚群文阅读的根本是什么？就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中，发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。赵主任还结合了自身的教学经验，给在座的各位老师们分享如何将群文阅读落到实处。 本次群文阅读教学研讨活动，让所有参与的教师大受裨益，让老师们对群文阅读有了深入的了解，“群文阅读”对语文教师的课堂教学来说是巨大的挑战。课堂上要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向“丰盈”的精神。群文阅读的路上坎坷虽多，但我们会勇往直前，做群文阅读的践行者。