<h3>时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的单打独斗变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。</h3> <h3>第一节课:《学奕》<br>老师在讲课时，以学生为主体，教师为导，充分调动学生学习积极性、主动性，能将自己融入到学生中去，主动参与到学生中和学生一起探讨学习，这样拉进了师生距离，从而消除了学习文言文难的顾虑。在老师的引导下、鼓励下顺利地完成了教学任务，达到了预期效果。老师在教学时，积极引导学生自学，鼓励学生用自己的话来说出文言句的主要意思，相互学习，面向全体。特别是在让学生体会其中道理时，更是鼓励学生畅所欲言，充分展示学生的说话水平，展示自我。当老师问道:“弈秋教的<br>两个学生态度有什么不一样?”学生们立马会说出专心致志、一心一意、三心二意、心不在焉等词语，理解课文内容时，学生又完成了一次积累。整堂课教学思路清晰，教学步骤环环相扣。</h3> <h3>第二节课:《表里的生物》<br>整节深思路清晰，环节紧凑、重难点突出，设计合理.老师在教学新知时能循循善诱让学生学习起来毫不费力充分支挥了学生的主动性。没计精准、引导得也很到位，设置的游戏导入活动也有助于激及学生兴趣，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。</h3> <h3>第三节课:《书戴嵩画牛》<br>教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。教学方式多种多样，介绍文章类型时，灵活应用微课的形式直观地让孩子们认识到了“题跋”。课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、全面地看待问题的能力。</h3> <h3>第四节课:《自相矛盾》<br>课堂导入，深入人心;课堂鼓励，鼓舞人心;课堂展示，激动人心;课堂语言温暖人心;课堂活动，振奋人心;课堂演示，愉悦人心。</h3> <h3>传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。限度地发挥教材所提供的空间。体现教师是课程实施的主体。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。</h3>