<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 为了使新课程方案和课程标准能全方位落地实施，通过示范课观摩和新课标培训，达到对新课标更为具体和深刻的理解和运用，乌拉特后旗教师发展中心特邀包头市九原区教研室英语教研员刘佳瑞老师和46中优秀教师王岩老师亲临我旗携手教研。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">讲课老师介绍:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 王岩老师:来自包头市第四十六中学。曾先后获得“包头市优秀教师”，“九原区学科带头人”等荣誉称号。她的教育格言是：用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">旗教研室郑洪老师及全旗初中英语老师听课</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">包头市46中王岩老师作课</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师激情授课</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">学生聚精会神聆听</span></p> <p class="ql-block">课堂目标明确，导课新颖。符合学情，设计新颖。</p> <p class="ql-block">小组合作学习</p> <p class="ql-block">学生展示</p> <p class="ql-block">简洁明了的导学稿</p> <p class="ql-block">生成完整语篇，培养学生爱护动物的思维品质</p> <p class="ql-block">设计新颖的思维导图式的板书</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 王岩老师的课堂是情景教学的范例，每个过渡环节都是对前面知识的巩固和对新知识的启发，紧紧围绕着教学目标而达成。轻松的教学活动，轻松的学习过程，激发了孩子们学习英语的兴趣。学生们发言积极，大胆的表现不仅让王老师感动也让所有的听课老师震撼。王老师新颖的板书设计有两条线索，就像一幅灵活多变的思维导图。整节课，王老师通过课堂向学生渗透热爱动物，保护动物的思想，让情感教育不露痕迹，贯穿始终。</span></p> <p class="ql-block">王岩老师说课</p> <p class="ql-block"> 郑洪老师及所有的听课老师对本节课发表了自己的心得和收获。</p> <p class="ql-block">1.导课明确。</p><p class="ql-block">2.过度自然。</p><p class="ql-block">3.渗透核心素养。</p><p class="ql-block">4.板书设计新颖。</p><p class="ql-block">5.人文性，工具性体现明显。</p> <p class="ql-block">包头教研室教研员刘佳瑞老师对新课标做详解。</p> <p class="ql-block">讲座:“新政，新标，新课改”。</p><p class="ql-block">培养学生“听说读写看”能力。</p> <p class="ql-block">课程实施</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">课标摘录:1.人与自然2.人与自我3.人与社会</span></p> <p class="ql-block">核心素养:语言能力，文化意识，思维品质，学习能力。</p> <p class="ql-block">教学目标制定要明确</p> <p class="ql-block"> 日常教学要关注到每个同学，采取分层教学。将课标融入到教学中，教学设计要高于课标。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通过一上午的听课，评课，研讨和课标讲解，老师们收获颇丰，受益匪浅。她们给我们播下了课标学习的种子，带动了课堂改革的春潮。我们坚定相信:一个人走的快，一群人才会走的的更远。总之，此次活动对我们学校今后的英语教育教学工作具有指导性的意义。</span></p>