<p class="ql-block"> 环境是幼儿园重要的教育资源，环境的创设过程是儿童的学习过程，是教师引导、促进儿童发展的过程，是师幼互动的真实再现。</p><p class="ql-block"> 为了进一步让我园教师充分理解“以儿童为本”的环境教育内涵，发现师幼互动在环境创设中的积极效应，挖掘利用本土文化资源，让环境的价值真正体现在儿童发展中，我园于4月7日进行了班级园本主题环境的评比活动。</p> 围绕主题，解读环境 <p class="ql-block"> 各班教师围绕班级环境事无巨细地进行了介绍，带着教师们走进了一个个不同的游戏、不同的情景中，主题环境的创设看到了教师的创新思路，看到了幼儿的创造表征。沉浸式体验、聆听式互动，教师们陶醉在耐人寻味的班级文化中。</p> 大一班 红色印记 <p class="ql-block"> 问题起源：我们榆社有没有红军？他们在哪儿？</p> <p class="ql-block"> 孩子们从参观红色基地、爷爷奶奶讲故事、寻找红色英雄三个活动中去了解和探寻榆社的红色足迹</p> <p class="ql-block"> 在对榆社红色文化有一定的了解后，孩子们通过讲榆社革命烈士的英勇故事，唱红色歌曲，看红色电影三个活动弘扬红色文化。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在体验长征行，学习红军叔叔不怕苦，不怕累，勇于坚持的长征精神。</p> <p class="ql-block"> 微景观：“红色印记”，通过展示红色文化物品，在感受过去的时代气息里，更加珍惜现在的幸福生活。</p> 大二班 娃娃兵总部 <p class="ql-block"> 游戏来源于故事《爱民模范马定夫》</p> <p class="ql-block"> 微景观:红军打仗模拟现场，使幼儿能懂得现在的幸福生活是千千万万个革命英雄用鲜血和生命换来的，应好好珍惜现在的生活。</p> 大三班 韩庄兵工厂 <p class="ql-block"> 亲子参观韩庄兵工厂后的创造性游戏</p> <p class="ql-block"> 微景观：展台上陈列着孩子们搭建的各类武器。</p> <p class="ql-block"> 革命精神永垂不朽，从小将爱国主义情怀根植于心，做红色文化的传承人！</p> 中一班 笔架山之韵 <p class="ql-block"> 笔架山——榆社第一山，在孩子们神奇的笔下，山之所向映入眼帘，水墨画成为中一班的亮点，和孩子们一起学习，见证山脉之雄伟，水墨之神韵。</p> 中二班 笔架山的建筑 <p class="ql-block"> 透过窗户看到笔架山上的小长城，孩子们也想来一次全新的蜕变，当一次修长城的建筑师。</p> 中三班 幸福长廊 <p class="ql-block"> 笔架山上的长廊，吸引了幼儿的视线，亲子参观后，家长参与了探究活动，把一个充满创造力的长廊作品搬进了中三班，幸福长廊的表征活动也拉开了帷幕。</p> 小一班 品飘香梨果 <p class="ql-block"> 惊蛰吃梨的习俗带小班孩子们一起走进了梨香满园的主题活动，认识梨、探知梨、品尝梨等等孩子们尽情体验着。</p> 小二班 赏梨花芬芳 小三班 梨香满园 围绕环境，研究互动 <p class="ql-block"> 教师们利用这次评比契机，积极探索师幼有效互动策略。明晰了站在孩子的角度，从孩子的视角创设环境的方向。张妍园长带领教师对我园的幼儿园环境进行一次全面的、理性的、专业的审视梳理。对教师提出希望——加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境。</p> <p class="ql-block"> 本次班级环境创设评比活动，为我园师幼互动的专业研究提供了一个载体，有效促进了我园教师对环境创设理念的更新，彰显了“环境育人”的价值，优化了班级环境，使全园面貌焕然一新。但是探索的路是永无止境的，攻坚克难！期待教师们的每一次创新，期待孩子们的每一次成长，我们将会永葆初心，和孩子们、家长们携手迈向新征程。</p> <p class="ql-block"> 制作：郝瑞</p><p class="ql-block"> 审核：张妍</p>