研课磨砺促花开，三尺讲台展风采——南阳市第四十三小学教学大比武校本研讨活动

双铺小学

灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。退笔如山起足真，读书万卷始通神。 语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。为了提升学校教师队伍的专业素养和教育教学能力，夯实教师驾驭课堂作文教学的基本功，促进专业成长，2023年4月7日上午，南阳市第四十三小学语文教研组全体教师聆听了五年级苏增莹老师执教的作文示范课。 苏老师为我们呈现的是五年级下册第四单元的习作《他____了》。习作要求学生写一件事。把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。意在引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到习作中，尝试从多个角度具体描绘人物的表现，实现由读到写的迁移，进一步提高学生写人记事的能力。 苏老师首先通过提问，以陶醉、生气、伤心等例子唤醒学生的生活经验和记忆，引导学生回忆当时发生的事情、事件的前因后果及当时人物的表现，帮助学生打开选材的思路。接着苏老师明确本次习作的要求：不仅要把事情写下来，还要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 接着苏老师通过课内外的范文进行示例，对于怎样写这篇作文进行了具体的方法指导。可以抓住人物的神态、动作、语言、心理进行描写，也可以通过侧面描写和环境描写进行刻画，通过多角度描写把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 最后苏老师提出了习作完成后交流、修改的要求，再次强调了本次习作的重点。通过交流，学生可以互相欣赏、启发，发现不足之处并加以完善，巩固自主修改习作的能力，进一步提升写作能力。 课堂上，苏老师清晰的思路，亲切自然的教态，多样化的教学方法，循循善诱的启发式教学，营造了活泼融洽的课堂气氛，激发了孩子强烈的求知欲望，激活了学生的思维，课堂教学效果显著。 苏老师的课堂从容淡定，娓娓道来，从认真审题，到明确立意，构思提纲，再到指导写作方法，最后进行佳作赏析、片段赏析。整节课紧扣学段目标，问题设计根本开放，学生思维开阔、勇于展示、互相交流补充。片段展演活灵活现，让学生更加深刻地领悟了本节作文课的重点，一篇篇佳作充盈胸中，呼之欲出。师生的积极配合，默契十足，收到了意想不到的课堂效果。 孩子们全神贯注，各展风采，听课的老师们耳听、手记、脑思，师生同堂，各有收获。 评课环节，大家各抒己见，苏老师对本节课进行了深刻的反思，听课老师们也互相提出了中肯的建议。 三人行，必有我师焉。杨书华校长充分肯定了此次活动，在研中学，在学中成长，通过本次教研活动，双小教师们互相学习，共同提高，营造了良好的成长氛围，为打造高效、活力的作文课堂打下了坚实的基础。 各位老师都对这节课给予很高的评价，苏老师的课堂上，看到的是师生之间、生生之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花。整节课生动活泼，贴近学生生活，能对学生的写作给予有效的帮助，体现了生本的理念，也符合新课程改革的要求，给今后的习作教学提供了很好的榜样示范作用。 为同一目标携手共进，朝同一梦想合作共赢！作文教学是语文教学的“重头戏”，路漫漫其修远兮，我们将继续探索的脚步，在作文教学的路上不断创新，以研促教，不断进取，砥砺前行！