<p class="ql-block ql-indent-1">为了打造课堂教学的高效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，东城小学全体教师同课异构教研活动如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校教师的教学魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们四年级语文教师共同执教《猫》这一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，七位语文教师展示自己的教学风格和特点，扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师在四年一班课堂上让学生具体感受猫的性格古怪。感受大猫是怎么样的，知道满月的小猫很可爱，让学生找一找哪些地方写了猫的性格实在有些古怪，然后随机交流，让学生深入了解古怪是从哪些地方体现的，在学的过程当中顺势引导学生，既然如此古怪的猫，那老舍爷爷是不是不喜欢，学生肯定会说不是，再让他们找找哪些地方是体现作者对猫的喜欢的，课堂中学生积极性很高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭主任和四年二班的学生度过了一堂生动有趣的课堂。课堂中她紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，渗透了明贬实褒的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱宏伟老师在教学中力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生模仿《猫》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。郑焕杰老师教态亲切自然，仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃。王艳侠老师更是态度认真，教学学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许新颖老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，许老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我自己在教学活动结束后，深感自己身上有很多不足的地方。虽然课前进行了充分准备，认真备教材，但由于自身经验的不足，在教学过程中出现了一些问题，具体表现在:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、教学过程中对学生的读有些忽略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学中，朗读是体会感情最直接的方法。教学时，我引领学生通过抓重点词，重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会作者对猫的喜爱之情，但在体会之后未能让学生反复读，在读中再次体会作者的喜爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注重通过个读、指名读、齐读、引读等多种朗读方法，在读中体味语文课的独特魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、备学生不够充分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课前，我把更多的时间放在了教材和教案方面，对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，各种问题回答的预设准备不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语过于单一。因此，在备课中要注意学生的存在，全方位的去考虑学生会从哪些方面回答问题，才能从不同角度去引导学生，深入学习教材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，老师们针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。</p> <p class="ql-block">撰稿：王艳红</p><p class="ql-block">图片：东城小学工作群</p><p class="ql-block">初审：郭春艳</p><p class="ql-block">终审：常宏伟</p>