课程缘起 <p class="ql-block"> 游戏是幼儿的天性，也是孩子的权利，陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材”。3-6岁儿童发展与指南中提出幼儿喜欢接触大自然，并且对周围的很多事情和自然现象感兴趣，成年人要善于发现和保护孩子的好奇心，这次活动因立春后，温度增高，雨水增多，孩子们每天早上都会在操场上进行早锻炼，可周一一上午都在下雨并伴随着几声响雷，听着孩子们的讨论 声：又下雨了，可以穿雨衣雨鞋了，哈哈～可以玩水了，现在正值雨季由此生成了“雨”你在一起的探秘活动。</p> “雨”你不同 <p class="ql-block">小雨 小雨 沙沙沙 💧沙沙沙💧</p><p class="ql-block">种子 种子 在发芽 🌱在发芽🌱……</p> <p class="ql-block"> 在我们开展本次活动中，下雨时，孩子们都很好奇雨从哪里来？雨是怎么怎么形成的？而我们大班年龄的孩子好奇好问，为了满足孩子们的好奇，找到问题的答案，开始我们雨的形成探索之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"><i>1.《雨滴故事会》</i></b></p> <p class="ql-block">何承砚：我跟大家带来是诗歌《细雨》</p><p class="ql-block">陈牧枫：我也跟大家带来的常识《雨的形成》</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童发展与指南》中指出大班幼儿在操作中和探索有很大提高，动作灵活有条理，好动是这一阶段的特点，并在探索中找到问题的答案，而在活动中孩子们的一系列问题。雨是哪里来的？怎么形成的呢？为了找到问题答案开展了一次雨的科学实验活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"><i>2.“雨”的形成</i></b></p> <p class="ql-block">生活处处是课程，在生活中开展课程，体会生活游戏的带来的快乐，也为了满足孩子们的好奇心以及解决孩子们做出的一系列问题，主要采取了以下办法：</p><p class="ql-block">采取科学实验的方法，有准备、有目的、有过程的、有结果让孩子清晰的知道雨的形成。</p> <p class="ql-block"> 在做雨的形成科学实验过程中，由于热水气温不够高，导致我们看到雨的形成结果不够确切，后来我们在过程中提升了热水的温度，最后试验成功。</p> “雨”你玩吧 “雨”你探秘 <ul><li style="text-align:center;"><u style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">🌧️雨水的作用</u></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><u style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">🌧️雨水的坏处</u></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><u>☔️雨天安全知识</u></li></ul> <p class="ql-block"> 活动反思：本次活动选择了自然现象提高很好的便利条件，也让孩子们在生活中找到了孩子们的乐趣，而生活中充满丰富的资源和无限可能性，在活动中观察、比较、实验，并尝试把自己的大小用符号、绘画记录下来。体会了原来下雨天的日子也可以这么快乐！本次课程主要实践中来，生活中进行，最终也回归于生活，体验了发展的乐趣。而这场关于雨的故事一直在继续……</p>