口语表达若流利，老师助手就是你 <p> 幼儿口语的发展，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，这种训练和发展，为他们以后的学习打下了基础。幼儿认识周围环境，表达自己的需要，与成人、同伴的交流都离不开口语表达。因此，口语表达能力在很大程度上影响着幼儿的生活与发展。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 语气表达若到位，清晰温和又干脆 <p> 语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用，它的意义主要体现在:首先，良好的语气表达方式可以缩短个人与其他社会成员之间的距离，让班里的同学和教师可以迅速地明白他的意思并且愿意帮助他解决困难;其次，当一个孩子可以用恰当的语气表达方式与自己的同伴、父母、教师或其他人沟通时，他就会比较容易被别人接纳，会赢得同班同学和教师的喜爱，拥有良好的人际关系，也就具有了良好的社会适应能力;再次，幼儿运用正确的语气表达方式表达自己的意图和接收他人的信息，这种良好的能力有助于幼儿本身人际关系的发展及自信心的建立。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 语言表达谁最俏，情感语言领风骚 <p> 新课改不仅重视知识和技能的传递，更重视教学过程中幼儿情感、态度价值观的渗透与引领。然而孩子有感情的语言教育绝不是到了小学才开始，而是始于幼儿园，尤其是大班;语言教育的内容不仅仅是能听懂对方语言中的情感还要让他们学会在日常生活中巧妙地应用。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 音量大小控制好，温文尔雅有情调 <p> 音量表达要考虑三点:第一点是讲话的场合。要考虑到场合需要大声讲话，还是保持正常的音量，如果大家都比较安静，则应该低声讲话;第二点是讲话的对象，如果谈话只需要很少的人听到，就可以适当地降低音量，如果听众很多，就需要提高音量，以保证每个人都听到最好的效果;第三点是考虑所处环境噪音的大小。可见，音量表达在人际交往和日常生活中有着很重要的意义。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 言语词汇积累多，语文必定很不错 <p> 词汇是语言的建筑材料，是语言发展的重要组成部分，它标志着语言的发展状况。幼儿掌握词汇量的多少，决定语言发展水平的高低;对词汇的理解与否，决定其讲话是否能恰当、生动。丰富的词汇是语言交流的基础，帮助孩子掌握丰富的词汇有助于他们确切地表达思想，很好地与周围人交流，同时对孩子自信心的形成、个性的发展也非常重要。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 态势语言来辅助，意义传递要清楚 <p> 肢体辅助语言又称态势语( body language)也称“体态语”“身势语”，是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也可称为体态语或无声语言。它主要包括表情、手势、眼神、动作及姿态等，是有声语言的重要辅助手段。人的整个身体均可透露出内在的语言，而且这种无声的传达方式，往往比有声的语言来得更为真切而直接。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 看图讲话若清楚，作文何愁没思路 <p> 看图讲话是组织者利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的活动形式。看图说话是一种视、听、说话结合训练，这项训练可以训练孩子的观察能力、思维能力和想象能力，用口语把图画的内容说出来，训练孩子选词造句、绘形传神的说话能力。幼儿园的看图讲话活动，是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲话实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul> 言语理解能力强，干部榜样没商量 <p> 言语理解是指在言语交际或非言语交际的场合下，人们接收来自外部的语言信息，然后把接收到的语言信息与大脑中已储存的知识与经验相联系，据知识经验对接收的信息进行判断、筛选与重构，产生联想，从而推导出说话者的真正意图，即理解的一个复杂的心理活动过程。言语理解是从文字或语音中了解或建构意义的过程。</p> <ul><li><b>指导策略</b></li></ul>