<p class="ql-block"> 不限量的快乐在向我们招手的闰二月里，小荷班这个大家庭迎来了一位新的小伙伴——鲁澈。不同于小组中组小朋友的拘谨、害羞，鲁澈小朋友好像更喜欢探索新的事物，来到班级后，他对一切事物都充满了好奇，有一种对这些事物相见恨晚的感觉。</p> <p class="ql-block"> 澈澈刚到班级第一天，小朋友们在进行走线的活动，教室里回荡着轻缓的音乐声，澈澈和爸爸妈妈站在一起望向我们，殊不知，自此我们的故事开始了......</p><p class="ql-block"> 在和澈澈接触的前三天，我感受到了他是一位非常活泼开朗的小朋友，第一个上午就已经和班级的小伙伴们“打”成一片，但好像对我们三个大朋友，并没有很熟悉，大概这就是大孩子的独特吧，当时的我这样想。新的一周我终于可以和澈澈进行一整天的接触了，发现他的常规不是很好，规则意识比较薄弱，上课时有想法会不顾老师、小朋友直接打断他人，在需要安静的时间会超大声音讲话，习惯性插队，当老师提醒他的时候，澈澈好像并没有很认真地听进去，于是我们发动全班的小朋友一起，帮助澈澈。在团体课上，我邀请澈澈进行了自我介绍，并邀请小朋友们一起帮助澈澈，如果有做的不对的事情可以轻声提醒并告诉他正确的做法，这样的方法立竿见影，班级的右右、俊辰、程程等小朋友都在友好地帮助澈澈，带领他去上厕所洗手、带领并监督他喝足量的水、提醒他上下楼梯要注意安全等，在老师和小朋友们的帮助下，澈澈也很快地适应了这个新的大环境。</p> <p class="ql-block"> 每个小朋友们的适应能力都不一样，不管是托组还是小组，刚刚离开亲人要独立进行幼儿园一日生活时有的会哭闹不止，一定要回家，有的则会依偎在老师身边，把他们当成自己最亲近的人，有的也会探索新的玩具、新的环境，但我们设想一下：如果没有老师和小朋友们的帮助和关心，也许这些孩子会过于比较喜欢独处，社交力不会达到更高的一个。那我们的澈澈入班级一周前后有什么变化呢？</p> <p class="ql-block"> 入园第一天：表现更多的是探索欲望比较强烈，但常规意识较差；用餐礼仪较差，挑食也比较严重，只喜欢吃肉，不喜欢蔬菜，不喜欢喝粥；不会叠被子叠衣服</p><p class="ql-block"> 一周后：喜欢与老师聊天交流，学会叠被子叠衣服后会很开心地和老师分享；收到来自小朋友们帮助时会主动说谢谢；可以吃一些蔬菜甚至会光盘行动哦；也更加有规则性了，知道先来后到讲礼貌。</p><p class="ql-block"> 澈澈更大的变化是在常规方面和自我服务意识，这些包含了来自老师和小朋友们的帮助，也包含了自己的努力和爸爸妈妈的支持与配合，所以孩子的一些变化，真的受到周围环境很大的影响，而我们成年人要做到的就是：将身边的一切利用起来，引导并帮助孩子度过适应期。如果没有小朋友们的帮助，也许适应的过渡期会更久一点吧。</p> <p class="ql-block"> 有很多家长会焦虑：孩子太调皮了怎么办，孩子课程跟不上怎么办，为什么孩子专注力不够集中......人无完人，更何况是刚刚来到这个世界才几年的孩子呢，这个时候我们家长、老师需要做到的是“引导”，给孩子营造一个良好的环境，适时、适量地去引导，孩子会在我们意想不到的地方迸发出希望的火花。</p>