普宁市流沙第六小学校园系列活动之——以研促教

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六年级语文科组教研活动主题：《综合性学习——难忘的小学生活》主讲：卢敏丽。敏丽老师首先向大家介绍了这次活动的学习目标：①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。②讨论和制定班级活动计划。③成立活动小组，制定各小组的活动计划。接着还向大家详细介绍了教学过程：一、回忆小学生活，激发难忘之情。从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动的主题就是一"难忘小学生活"。二、浏览整组教材，触发感激之情。(1）快速阅读整组教材，教师建议：①留意教材中提供的阅读材料的形式。②想想她们有什么不同？③两处"活动建议"要读得仔细些。④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。(2）初步交流学习教材后的感受。三、分组确立主题，制定活动计划(1）教师提出"学习主题选择参考建议"，学生自由组合学习小组，每组4人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。(2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。四、交流各组计划，组织评议修订(1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。(2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。(3）各小组组织修改各自的活动计划。(4）公布各小组活动计划。 　　六年级数学科组教研主题：《培养学生的主题》。主讲：冯岳洪。自信心是学生的精神脊梁，是学生搞好学习的基础。如果学生对学习充满自信，他的思维就处于积极状态，并能从各种角度去思考问题、解决问题。当学生缺乏自信心时，他的思维就处于消极状态，遇到问题总认为自己不行，很难去积极思考。因此，教师应尽可能地让学生对这种成功需要得到满足，让学生在学习中获得成功，在成功中树立自信，在不断成功中增进对学习的兴趣。 培养学生自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。教师可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为教师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。 　　五年级英语科组教研主题：《小学英语课内外融合阅读》。主持：黄瑞如。英语是一种以语言应用为主体的学科，阅读是其主要的学习方式。英语阅读的成功与否，离不开大量的语言输入与实践，光靠课本的阅读是远远不够的。英语课堂内外结合可以让学生在英语学习中始终保持兴趣，英语的学习并不是靠数学公式来做的，要学好英语，就必须反复的重复所学单词、语法句式，这样的反复复习反而会让人感到乏味，如果把词汇、语法句式应用到英语阅读中去，可以让他们更愿意去学英语，可以提高英语教学的质量。所以，只有把英语资源与课堂内外的资源进行有效的结合，使学生能够形成一个完整的英语知识体系，才能真正地掌握英语的学习方式，才能更好的提高学生的语言应用能力，并充分地体会到英语教学的益处。因此，在英语课堂上，教师要把课堂英语与课外的阅读有机结合，使学生既能理解英语，又能运用英语。 　　四年级语文组本次的教研主题：《十万个为什么》，主持：黄毓敏。本单元主要引导学生阅读科普作品，这是对本次科普单元的扩展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。 教材由导语、“你读过吗〞、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多〞，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。 　　三年级语文组本次教研活动主题：《该不该实行班干部轮流制》，主持人：张小玲。本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及，贴近学生的生活实际，具有现实意义。教材先提供了一个情景，还提供了上半学期和下半学期的班干部安排表，帮助学生直观理解“班干部轮流制”的意思。接下来教材提出本次口语交际的任务，对“该不该实行班干部轮流制”进行讨论，并以泡泡的形式提供了两个对立的观点。最后对如何参与讨论给予指导，先说观点，再说理由，并用小贴士的形式给予了提炼。本单元口语交际是学习围绕自己的观点发表看法，跟想法、看法相比，表明自己的观点，理性思辨的程度更高，说话要有理有据，这次的口语交际要求比之前的有所提升。 　　本次三四年级数学科组教研活动主题：《指向核心素养的小学数学大单元教学-课例研讨》。主持：王顺华。王老师介绍本次教研，旨在探索小学数学学科中大单元教学实践、推进素养导向的课程改革。 　　三四年级英语的教研活动主题：《脱口而出，我型我秀》——趣味英语大比拼。主持：陈晓纯。为了提高同学们的英语口语水平，进一步激发我校学生对英语学习的兴趣，同学丰富学生的课余生活，所以开辟了英语学习的新途径。活动将以游戏、对话、英文歌曲、英文笑话等形式开展，突出英语语言的功能性。 　　二年级语文科组研课主题<《读写结合，构建高效课堂》。主持：张洁如。读写结合中的“写”既是语言的内化、写法的模仿和创造，也是对生活记忆的激活，对情感的抒发，还是借“写”叩问文本，进入文章的语境，与作者的思想对话，提炼主题，激活想象的过程。一、探寻写法——模仿法。二、入情入境——扩展法。三、以读促写，以写引读——结合法。 　　二年数学科组教研主题:《关注学生的数学发展》。主持:吴巧敏。关注学生的数学发展是广大教师的教学目的。我们科组老师认为，数学教学已不再是简单的展示知识的过程，而是让学生在教师的启发和引导下，积极地去体验知识的形成过程，主动参与，积极思考，合作交流。例如，北师大版二年级下册《比一比》这节课，我们的教学思路是让学生在自主探究中获得发展的。课堂刚开始就可以让学生在观察中发现:三位数比四位数小。再让学生去比较四位数的大小，用自己的思维方式，不断的探索，最终找到比较数的大小的方法。 一年级数学备课研究主题：《如何提高后进生的积极性》主持：陈晓萍。后进生缺乏学习兴趣积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。我们采取了以下具体措施:1、引导学生正确认识自我。2.培养良好的学习习惯。3.优化课堂教学的手段。4.教育他们学会如何学习。 5.激发好奇心，引发求知欲。6.加强个别辅导提高个别辅导的质量。7.提倡积极鼓励评价。8. 给予学生成功的机会。 通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能从而提高学习数学的能力与学习成绩。