<p class="ql-block ql-indent-1">人人都是学习者，人人都是培训者，最好的培训就是教师自主学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了提升教师的自主培训能力，促进自我专业的成长，2023年4月4日，2021、2022年新晋教师在高园长的指引下，开启了自主培训学习的道路。</p> 培训主持人 <p class="ql-block ql-indent-1">学习培训一组：宋白茹、曹圣洁</p> 培训主题 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 如何做好观察记录</p> 培训内容 <p class="ql-block ql-indent-1">了解是理解的基础，了解幼儿是教育的基础，是教师儿童观、教育观建构的基础。认真地观察和记录幼儿，可以帮助我们真实地了解幼儿，了解他们喜欢做什么、能做什么，达到什么样的发展水平，有什么样的个性特点和学习风格，让我们看到儿童的存在、儿童的价值。</p> 1.如何做好观察记录 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（1）就近站位</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（2）连续观察</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> （3）客观详实记录</p> 2.观察记录用词的使用 <p class="ql-block ql-indent-1">（1）带有主观评价色彩的用词</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）表示模糊推测的用词</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）描述情绪状态的用词</p><p class="ql-block ql-indent-1">（4）概括时间段的用词</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过案例分析，了解以上四种用词，当发现自己的观察记录里面有这些用词时，反思自己在观察或记录方面存在的误区，从而有针对性的走出这些误区，而不是说为了让这些词语在我们的观察记录中消失。或者说，合理的使用某些词语也是没有问题的，比如描述情绪状态的用词，那在反思之外，老师们还要做的是反复观看游戏视频，以获得更多更客观的信息，并基于此对观察记录进行修改，在修改的练习当中提升观察能力，提升记录能力。</p> 3.观察记录问题解答 <p class="ql-block ql-indent-1">通过“关于观察对象”、“关于游戏中断”、“关于重复性行为”、“拍摄注意事项”、“听不清幼儿语言”、“记录时长”等方面，学习观察记录中常见问题的解决，更有助于教师进行专业的观察记录。</p> 4.答题巩固 <p class="ql-block ql-indent-1">视频观看学习后，进行了答题练习，复习巩固本次学习内容，老师们激励踊跃，答题正确率100%，为老师们的认真学习点赞！</p> 培训记录 培训心得 培训尾声 <p class="ql-block ql-indent-1">对幼儿游戏的观察体现了教师对幼儿的关注和尊重，体现了作为幼儿教师的专业理念与素养，体现了一个有思想、会思考的专业工作者的独特视角。当然，观察也是审视教育环境、教育行为适宜性的主要依据。通过观察，我们可以判断投放的游戏材料、创设的游戏环境是否符合幼儿的发展特点和兴趣需要，应该做怎样的调整；在指导幼儿游戏时，如何把握介入的具体时机，选择怎样的介入方式是恰当的，等等。同时，观察可以为我们评价幼儿的发展提供具体详细的资料，帮助我们发现幼儿游戏和成长中的闪光点和问题，并给予幼儿积极有效的反馈，以引领与支持幼儿的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一群人，做一件事。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共同学习，共同进步！</p>