关注常态课堂，聚集有效教学，提高教学质量

清

昌隆镇九年一贯制学校五年级组 　　在阳光明媚、春风送暖的月份，在万物复苏、春暖花开的季节，我们相聚在整洁、漂亮的昌隆镇九年一贯制学校，相聚在充满活力、幸福洋溢的校园里，为了一个共同的目标——让昌隆小学教学更好发展，让我们自己幸福成长。 在学校领导的组织带领下，我们五年级组的老师积极参加学校的教研活动。 　　高静老师的«音标»一课，从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。首先由“耄耋”词语的拼读引出音标的作用，并带领学生尝试拼读information。充分调动学生兴趣，良好的开头对一节课的成功与否，起着关键的作用。 教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点，在活动中发展能力。 高老师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏,内容非常丰富，练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 　　刘竹清老师的«倒数»一课，首先由倒字游戏导入，引导学生观察到“倒”的现象，并把它延伸到数学中，激发学生的学习兴趣。刘老师将知识点蕴含在练习中，让学生不仅要巩固知识还要有反思的习惯。如：在学习了倒数的定义后，安排了能填会说，其中有7x()=1，1x()=1教师提问结合倒数的知识你又有什么想说的？同学们很快总结出了倒数的求法，知道了1的倒数是1，0没有倒数。这样比起教师直接讲解来给学生留下的印象要深些。 在探索,分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数及小数的倒数时，先让学生发表自己的看法后，教师及时纠正学生的错误，并给予总结归纳，让学生的知识更加条理和系统。这样下来,便于学生做一些判断题。 　　张鸣迪老师的«长方体的体积»一课，通过复习体积的定义和体积单位导入。重视引导学生经历知识的探究过程。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么定量关系呢？张老师安排了实际操作活动，引导学生用小正方体摆多个不同的长方体，记录每个长方体的长、宽、高、体积等有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。 重视反馈纠正。反馈纠正是改善教学过程，提高教学效率的重要手段。张老师在教学中反馈形式多种多样，随堂提问、课堂交流、布置练习等反馈及时,纠正有力。反馈面较广，反馈角度多方面，有效地防止了学生知识缺陷的积累，增强了学生学习的自信心。 　　杨秀婷老师的«刷子李»一课，这节课非常注重培养学生自主阅读的能力，让学生有更多的时间、空间去朗读，去实践。 课堂上那极富感染力和渲染力的教学语言，再加上杨老师那自然大方的教态，亲切可亲的神态表情，渲染出一个激情燃烧的课堂氛围。 杨老师让学生找一找使徒弟曹小三感到出乎意料的句子，"当刷子李刷完最后一面墙坐来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小。"后来曹小三明白"原来那白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟时烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬出来，看起来就像一个小白点。"这一招确实点中了小说的要害。并加上图式，简洁明了，使学生感受到刷子李的技艺高超。文中有"居然"、"竟然"等词，正是这几个带"然"的词语，预示着小说情节的一波三折，从而使小说扣人心弦。 　　教研活动是发现问题解决问题和提高专业素养必须进行的活动，通过教研活动还可以有效的提高教学质量。因此教研活动定期举行带给我们积极的影响。