助力特教工作发展 发挥资源教室功能

方里中心小学

----方里中心小学义务教育优质均衡发展创建工作宣传（十七）隐形的翅膀社团

　　方里中心小学秉承“松韵润心、以文化人、发展特长、奠基未来。树青松品格、养良好习惯”的办学理念，我校为随班就读或有特殊差异孩子需求建立了资源教室。“悦”为悦纳，“读”为理解，意思是进入这里的孩子都会被接纳和理解。“资源教室”于2020年初开始筹建，总面积达60平方，内设学习、康复、测评、辅导等功能区，命名温馨而有趣，如在这里，音像、图书、感统、视听等教学用具接近200件，学生可以根据不同的需求进行学习、游戏和做康复训练。

（一）巧妙分组，因材施教
　　作为资源教师，为了能有效地利用到资源教室，对儿童按两种情况来分组：
　　年龄相近的两人为一组：以这种情况来分组主要是考虑到资源教师给他们进行课程安排容易点，其次是这样的学生可以玩在一起、聊在一起、让他们在资源教室里打开心扉，找到知心朋友，促进学生心理地发展。
　　小组分好后，资源教师还会根据课程安排的需要，或者是为了让特殊学生能认识到更多的阳光伙伴，老师还可以适当的在小组里添加阳光伙伴，让他们一起学习玩耍，让每一位学生都能在资源教室里找到真实的自我、放飞自我。

　　（二）安排课程，定好目标
　　教师可以针对每个儿童的特点精心辅导，既有课程辅导，也有游戏活动，还有专项训练，资源教室开展的一切活动，都是为了帮助特殊儿童更好地融入班级、校园和社会。
　　不管是课程辅导还是专项训练，资源教师和随班就读的老师需要明确为每一个特殊儿童制定一份相应的训练计划，该计划可以分为长期目标和短期目标。

　　（三）及时沟通，搭建桥梁
　　为了能更好的了解学生的近况，寻求孩子各种问题地解决方法。通过交流了解特殊儿童在家、在教室和资源教师的表现，为老师和家长明确了特殊儿童教育短目标是否适合学生，需要做哪些改进和努力，也是教师和家长们了解学生和帮助学生的最好方式。

　　孩子是每一个家庭的希望，是一个民族、社会、学校的未来。在一朵朵鲜花展开中，我校会一如既往地重视随班就读工作的开展，提高教师的专业素养，借助“资源教室”的平台，为随班就读的孩子提供更多适合的教育。用爱心浇灌、用专业启迪，努力让方里中心小学的每个儿童都能成为自己人生的主角，绽放自己的光彩！