乐东思源实验学校与三平中学开展“一帮一”教学研讨活动

～洪婷～

为了更好提高中考成绩，提升思源学校、三平中学教育教学质量，改变中考成绩较低的窘迫局面，做好中考前的备考工作，根据乐东县教育局中考备考会议要求，以提升教育教学质量为宗旨，提高乐东县中考成绩为方向，促进中考成绩全省排名站位提升为目标，加强校际联盟间的相互帮扶、共同提高，4月6日—5月11日，特开展本次活动。 （4月6日下午：语文、数学科）第一部分：授课语文组：同课异构《青春成长》第一节课林昌源老师跟我们分享的课题是：《青春成长——如何写好作文开头》一、学习目标： 1、通过图片展示开头的方式，让学生了解作文开头的重要性。 2、在实践活动中，让学生掌握作文开头的常见写作方法，在写作中学以致用。二、作文的开头常用的写好作文的方法： 1、开门见山，直接入题 2、设置悬念，吸引读者 3、巧妙题记，夺人眼球 4、善用佳句，展示底蕴 第二节课由王玉银老师讲授作文课：青春成长一、学习目标： 1、提高作文的审题立意，增强表达的信心 2、学习扩写作文的写作技巧 3、提高语言的书面表达能力二、授课内容1、常见的中招作文主题2、真题解析3、按提供的框架写作，作文五到八段以上第一段：说理第二段：举例子（举名人例子）第三段：结合以上例子来说理第四段：举自身例子第五段：结合自身例子说理，写自己的决心第六段：议论抒情结尾 数学组同课异构：应用题第一节课由刘日新老师讲授：演练2 应用专题1、解二元一次方程组，消元思想。2、一次方程（组）的应用3、例题讲解4、海南中考真题训练 第二节课由孟林莹老师讲授：中考专题复习一用二元一次方程组解决实际问题学习目标1、会根据题意设出适当的未知数2、找出题目中的等量关系，并列出正确的方程组一、复习回顾（一）列二元一次方程组解决实际问题的步骤：1、审题2、设未知数3、找等量关系4、列方程组5、解方程组6、答（二）根据问题列出算式二、例题解析三、过关训练 　　在听课的过程中，老师们都认真聆听、书写笔记。 第二部分：研讨在评课交流过程中，老师们积极踊跃，各抒己见： （一）语文组评课交流：陈燎老师： 1、①林老师以大量的素材作为课堂教学的载体进行教学活动，里面的例子都是活生生的，他所教的班级的学生这个学期所写的作文，有好的开头，也有不理想的开头作为教学的素材，这样就跟我们这边的学生距离就拉进了，激发学生学习的兴趣，林老师在备课构思方面下功夫，难能可贵。②课堂上学生不容易调动，林老师用鼓励性的语言把学生硬生生地调动起来了，师生互动良好。③教学目标非常明确。 2、王老师在开头以备考素材导入新课能调动学生学习的兴趣；其次，在学生练笔之前所讲的知识对写作很有帮助，花的时间不多，点到为止，留足够的时间给学生练笔；第三，在练笔阶段，我做了详细的记载，时间分配合理，体现了复习课的特点。 陈燎老师给我们带来语文分享课：如何上好一节复习课？ 1、复习课和普通的课一样，都是要以学生为主，复习的过程中学生是学习的主体老师是媒体，是学生和教材中起到沟通的作用； 2、复习课要以练为主，要充分体现由讲引练、精讲多练、边讲边练； 3、要发挥合作探究精神； 4、用四步方法进行复习：第一步：老师精讲；第二步：学生读书；第三步：让学生练习；第四步：多种形式的检查和指正。 胡家荣老师：王老师给学生建立作文的框架，这个方法很好，让学生有对号入座的感觉；林老师在课堂上循循善诱激发了学生学习的兴趣，给学生详细讲解了作文开头的重要性，让学生在写作中学以致用，两位老师的课都值得我学习。 杨阅明老师：林老师课堂问题的设计和引领学生对问题思考的参与度是值得我们借鉴的，根据导学案的设计，环环相扣，结合学生的认知能力，让整个教学流程顺畅，技高一筹，值得我们去学习；王老师根据学情设计问题，预留足够的时间给学生练习写作，学生都积极主动参与到课堂中来，教学效果良好。 　　卢校：第一、林老师的课从小数着手，从如何写好作文开头抓写作；王老师从大数着手，从审题、从现场作文、从技巧上来抓写作，两位老师运用两种不同的方法教学。 第二、从两个老师的准备情况来看，备学生、备教材方面，林老师的教学设计准备得很充分，根据学生情况来备课，调动学生的学习兴趣，林老师临场应变能力很强，值得我们大家去学习；王老师也是根据学生情况来备课，学生学习的积极性很高。 孙校： 王老师这节课的亮点： 1、建立作文课的模型，作文模式化； 2、让学生读范文、背中考近十年的作文，学生在读的过程中增加自信心。 对复习课的几点建议： 一、备 1、研究课标。如何使用新课标老教材进行备考？根据课标的内容，准确地制定教学目标；选用恰当的方法；设计合理的坡度；达到学业质量的要求。 2、不要脱离教材 3、研习中考真题 4、研透中考说明 5、精心设计教学过程 6、准确把握学情 二、考点 1、针对考点进行教学 2、精讲多练 3、向课堂要效率 4、组织活动 5、精心设计问题 （二）数学组评课交流：曾海燕老师：今天有幸听两位老师的课，收获很大，两位老师的课前准备都很充分，课件的制作简洁精美，教学内容设计合理，两位老师都在用各自的方法去调动学生学习的积极性，孟老师的应变能力和课堂调控能力很强，对学生的引导很到位；刘老师，讲解条理清晰，对学生解题能够耐心进行引导，教学效果良好。 吉蔚林老师：复习一定要有目标、要有互动、减少低分率。 吴精报老师：两位老师备课都很充分，风格不一样，刘老师是总复习，孟老师是分步骤来讲课，刘老师上课目标明确，过程清晰；孟老师，教学目标设计很好，在上课的过程中突出重点，突破难点。 　　鞠宛霖老师：就“如何上好一节复习课？”发表自己的看法： 孟老师在备这节课的时候，分析的很清晰，在中考备考复习的时候，先想好，从现在到中考，我们每一节课能让学生拿多少分，考哪个知识点？比如说一套试卷120分，把一套卷子的题分配到每一节课里，围绕分值设计一堂课，把知识点给学生讲透。从出示学习目标开始，让学生去读，读完以后学生才能配合老师去学，看似很简单的一堂课，但是老师还是很用心地去想每一个环节，怎么把学生教会，学生不自信，我们老师要慢慢给他们增加自信心。 　　我们今天开启了研讨模式，希望这是一个好的开头，把我们所有的学科像今天一样，带动起来；这次思源学校给我们带来了教学的方法，也带来了老师的敬业，我们将坚持从实际出发，注重实效，使两所学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为实现教育均衡发展不懈努力。 图文、编辑：洪婷审核：卢国勇、陈扬帆