砥志研思 笃行致新————记罗定市林凤珍名师工作室与两塘镇中心小学研修活动工作室研修活动

罗定市林凤珍名教师工作室

学生

工作室

教师

中心小学

老师

两塘

知识

研修

课堂

教学

春光一缕卷时光，嫩芽初显跃欲绽。
为进一步发挥名教师的示范、引领和辐射作用，让工作室成员在互动交流中取长补短，在实践反思中提升学术水平和教学能力。2023年4月6日，罗定市林凤珍名教师工作室组织学员到两塘中心小学开展了为期半天的研修活动。本次研修活动主要分为课例展示和评课议课两个环节。 一、送教同课展风彩

执教教师分别为林凤珍名教师工作室学员罗科英和两塘中心小学黄梅芳老师。授课题目为人教版四年级数学下册《三角形的分类》。两位老师教学风格迥异，课堂各具特色，展现了她们在“双减”、“双新”背景下，结合课程教学改革对自身教育教学理念和课程教学改革的思考。

黄老师首先利用旧知引入，利用谜语激发学生的学习兴趣。在新授过程利用任务驱动，时间管理开展学习探究活动。
1.创设情境，激趣导入。为新课做好铺垫，为学生营造了愉悦的情感心境，使学生自然而然地进入最佳的学习状态。　　
2.动手探究　合作交流。课堂上黄老师让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索，合作交流。学生在巩固所学知识的过程中，既培养了动手能力”，又注重思维能力的培养，让学生在综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识，实践能力与创新精神。
3.巩固知识，提高能力。练习设计由浅入深、循序渐进。让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，力求达到实现三维目标的整合。

罗老师注重知识的生成，在课堂上以学生为主体，教师为主导，极力打造“快乐.高效”课堂。

1、激发兴趣，培养探索精神。
每个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑。在课堂上黄老师为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。
2、从问题启发、引导学生展开思考和小组合作。
问题是思维的源泉，更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中心的教学，通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设计非常关键。在本课中主要问题有：你能帮这些三角形起名字吗？在一个三角形中，能不能有两个直角或两个钝角？等边三角形也是等腰三角形吗？等等。以问题为线，以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。
3、设计练习有技巧
练习的设计具有层次性、系统性，既注重操作性又考虑拓展性，助于学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。

课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程，也是师生、生生之间交流互动的过程。两节课堂能根据学生的学情开展有效教学，方法得当，各有千秋。

二、观课议课篇——聚焦核心素养，探寻数学本质。

教而不研则浅，研而不教则空。两节精彩的展示课后，执教老师分别阐述了自己对本课的解读和设计思路，听课老师们则齐聚一堂，以观课议课的方式，从不同层次、不同角度，与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法。大家各抒己见，在思考中成长，在互助中进步。

三、总结——砥志研思，笃行致新。两塘中心小学副校长表示林凤珍名教师工作室能对城乡结合学校开展送教送培活动表示欢迎并给予充分肯定，期待名师工作室今后能多到两塘中心小学举行活动，推动学校的教育教学质量的提升。

名教师工作室主持人林凤珍老师对会两塘中心小学提供此次学习交流平台表示了衷心感谢，并对授课老师的同课异构表示赞扬，她勉励大家要积极参加研课活动，在锻炼中成长自我，提高自身的业务能力。

读万卷书，行万里路。此次联合研修活动不仅为大家提供了提升自身素质的空间，也成为与同行们相互学习、相互促进的大家庭，教师的成长不仅需要自身的历练，还需团队的合作扶持，在今后的教学生涯中大家将不忘初心，砥砺前行。

编辑：梁锦柳、王朗霞

撰稿：王朗霞、梁锦柳

审核：林凤珍

图片：林凤珍名教师工作室学员