<p class="ql-block"> 4月6日上午墨江县城小学开展市级课题《小学数学概念教学“问题链”设计策略研究》研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节由鲁永盛老师执教五年级下册《分数的意义》，他从为什么要学习分数？导入课题，引出分数的产生；接着研究什么是分数？通过折一折的方式来表示1/4，并交流1/4的含义；得出分的是什么？可以分一个整体或者一些物体，确定单位“1”。从单位“1”中平均分，引出分数的意义，讲解分数单位。整节课课堂结构设计合理、教学思路清晰、教学环节紧凑自然。</p> <p class="ql-block"> 第二节由白聪老师执教三年级下册《面积和面积单位》，她从动物王国举行一场涂色比赛，谁先涂完谁先获胜，你认为谁会获胜？为什么？导入课题感知面，接着通过摸一摸、说一说、比一比、找一找来感受面是什么？并知道面有大小引出面积的概念。然后来区分周长和面积的不同；最后小组合作研究比一比两张纸片的谁大谁小？大多少？确定统一面积单位来测量比较两个图形的面积。整堂课课堂氛围好、学生主动参与、动手实践研究完成学习任务。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由马鸿丽老师执教五年级下册《分数的基本性质》，马老师通过商不变的性质引出一些算式，通过一些算式理解什么是分数的基本性质？要抓住哪些重点理解？为什么是这样的？用自己喜欢的方式验证自己的想法，怎么运用？三个问题来开展教学。整堂课以学生为主体，放手让学生自主探究，说自己的想法，发展思维，学习氛围好，教学语言准确生动，鼓励性语言多姿多彩！</p> <p class="ql-block"> 第四节课整个课题组成员一起评课议课，首先由执教老师进行说课，然后课题组成员进行评课。点出每位老师的亮点与不足，促进执教老师的专业成长！</p> <p class="ql-block"> 最后针对课题，每位老师各抒己见，发表自己的看法，一起研讨。通过课题的交流研讨，得出在概念教学中，以问题链设计，设计问题要有连贯性，精准，追问及时并突破重难点，老师要善于组织课堂，提高学生的学习效率！</p>