新课标+“双减”，美术作业巧设计——昌平团队多样化美术作业设计研究取得新进展！

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作业设计不能千篇一律，体现灵活性、针对性、层次性，是否依据学情分层设计，满足学生不同学力的需求，直接影响教育的质量和孩子学习的积极性。“双减”和新课标出台后，作业研究成为教育教学提质增效的抓手。今天我们一起来看看昌平美术团队作业研究方面有什么新进展。 活动序言 　　2023年4月6日, 昌平区美术团队300余人齐聚线上，参加了由中国教师研修网、教研网主办的“新课标背景下的作业设计与实施—美术学科论坛”活动，经北京教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研室指导和选送，昌平区2位教师代表北京市在活动中做两节微课现场展示，并就课内课外多样化美术作业设计进行交流研讨。 由北京市昌平区教师进修学校吕然老师执教的四年级《水墨游戏》和北京育翔小学回龙观学校左蕊老师执教的三年级《画民间玩具》两节优质微课得到专家老师一致好评。 专家解析 　　北京市基教研中心小学美术教研员耿鑫老师为参会教师们做新课标背景下作业设计的解析。耿老师强调，美术作业既美术实践活动，要以发展学生核心素养为目标，以尊重学生主体地位为原则。在大情境设置下，采用主题式学习、项目式学习。美术作业是推动学生自主探究的重要手段，教师要引导学生提出问题，帮助学生解决问题，从而激发学生创新思维和动手能力。 方法提升 　　“双减”政策的提出对美术教育有了更高的要求，美术课程重在实践，因而美术特色作业的设计就显得至关重要。昌平区美术团队通过多次教研培训，分析“双减”背景下的美术作业注重分层设计，提出作业设计的多个策略，并进行分析交流及讨论，有效的提升了美术课堂教学的实效性，为困惑美术老师们落实“双减”提质增效的工作带来了新的种子。 优课展示 四年级《水墨游戏》北京市昌平区教师进修学校吕然 　　吕然老师从文房四宝导入，接着通过游戏任务让学生自己在宣纸上探索发现寻求笔墨的变化、体验笔墨的韵味，学生在“游戏”笔墨的过程中找到感觉，在“游戏”中找到乐趣，从认知中感悟和发现水墨画特有的笔墨技法。学生们在玩中学，体会笔墨快乐的同时提升了美术核心素养。 三年级《画民间玩具》北京育翔小学回龙观学校左蕊 　　左蕊老师将《画民间玩具》一课划分为“赏”、“画”两个教学模块。通过小组汇报和自主探究，学生感知和体验民间玩具的“艺”和“美”，通过教师示范和展示，学生发现卡纸、团扇……一切皆可作画，孩子们在多元性的选择中探索民间玩具，提升美术核心素养的同时感受中华优秀传统文化的魅力。 专家点评 　　北京市美术骨干教师王雅兰老师针对两节课例进行了精彩点评。 王老师指出：吕然老师在《水墨游戏》一课中，用游戏卡的方式贯穿整堂课，四个游戏的逐层深入使课堂气氛推向了高潮。吕老师把水墨画的工具、材料、笔法、墨法拆分成问题，运用学生喜欢的游戏卡的方式层层递进，激发了学生的学习兴趣，增长知识的同时感受中华传统文化的博大精深。 　　对于《画民间玩具》一课，王老师指出：在进行作业分层设计的同时，左蕊老师从单元出发，教学过程采用单元主题式的教学方式，学生在第一课时中对民间玩具找一找、玩一玩，通过这一切入点，利用学习单的方式从材料、制作工艺、色彩、纹饰等让学生自主探究，学生通过参与活动对课程内容产生浓厚兴趣，最大程度地发挥了美术的育人功能。 学以共进 　　通过本次以作业设计与实施为主题的研训学习，教师们对多样化的作业设计有了全新的理解，对今后的教学明确了方向，相信老师们在今后的工作中能勇于实践，勤于思考，善于总结，不断提高昌平区小学美术学科教学质量。