<p class="ql-block">观察时间：3.20～3.24</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察教师：孔令杉</p><p class="ql-block">观察幼儿：韩沄汐</p><p class="ql-block">观察目的：</p> <p class="ql-block"> 户外时间，教师偶然发现孩子搭建的特别像世博会中国馆，于是回到教室给孩子们分享了世博会中国馆，发现孩子们很感兴趣，所以以“<span style="color: rgb(22, 126, 251);">世博会中国馆</span>”展开了讨论……</p><p class="ql-block">博文：它是尖尖的。</p><p class="ql-block">晨曦：它是越往上越大的。</p><p class="ql-block">坤持：它像一个梯形。</p> 游戏脉络 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">阶段一：</b>技能型搭建→外观结构</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">阶段二：</b>探索型搭建→解决问题</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">阶段三：</b>创新型搭建→自由搭建</p> <p class="ql-block"> 在分享的第二天，孩子们搭建起了昨天分享的世博会中国馆，搭建完毕后，以“<span style="color: rgb(22, 126, 251);">我搭建的vs图片中的有何不同”</span>进行了讨论……</p> 阶段一 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">行为解读：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">前期经验的迁移。</b>前期搭建中，幼儿熟知世博会中国馆的外观特点，于是按照外观结构的搭建产生了。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">支持策略：</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.综合判断是否介入。</b>搭建初期，沄汐只按照世博会中国馆的外观进行了搭建，但在她一直在转着圈的观察自己搭建的行为中，她觉得自己搭建的好像和老师分享的图片不一样，教师并未介入，而是选择默默观察。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.重视游戏后的分享。</b>汐汐只关注了中国馆的外观，并未观察仔细，于是，我以“我搭建的vs 图片上的”有何不同进行了讨论，做了对比图让孩子们去观察。</p><p class="ql-block">康博：我们搭建的是直直的，而图片上的是斜着上去的。</p><p class="ql-block">博文：图片上的是一层比一层长的。</p><p class="ql-block">奕豪：第一层是最短的，第二层要比第一层长一点点的，上面一层都比下面一层要长一点点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师：那怎么搭建才能让上面的一层都比下面的一层长一点点呢？</b></p><p class="ql-block">文泽：下面用短板子，上面用长板子。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教师：但我们的长板子都是一样长的，那搭建起来上面还是一样的，那应该怎么办呢？</b></p><p class="ql-block">对于5−6岁幼儿来说，这样的问题无疑对他们是一种挑战，于是，我给他们提供了一种搭建方式：下面可以用最短的板子，上面一层可以放上两个板子，每高一层就把多余的板子拉出来一点点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在提供了搭建思路之后，沄汐第一个进行了尝试，搭建完成后发现自己搭建的和图片上分享的已经很像了。</p> 阶段二 <p class="ql-block"> 分享后的尝试：第二天尝试，搭建的相似性依然不足……第三天，世博会中国馆搭建成功。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">行为解读：</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">兴趣引发探索与坚持。</b>沄汐对世博会中国馆始终保持着强烈的兴趣和热情，所以她才能在一次次的尝试与探索中坚持并最终如愿以偿。</p><p class="ql-block">幼儿的动作技能发展，正是在不会到会、不熟练到熟练的自我挑战中小步递进地实现的。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">支持策略：</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.让孩子有更多的试误空间。</b>幼儿在不断的试误和探索中建构经验，这是一个正常且必然的过程，需要教师的支持与放手。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.情感上的支持与认可。</b>自己搭建的中国馆想和图片上的一模一样，是孩子自我挑战的突破，我以拥抱回应沄汐并将视频在班级内分享。一是使沄汐的搭建经验得以推广，增强她的自信心；二是帮助其他幼儿获取搭建经验与技巧，在分享的第二天有3-4个小朋友去尝试搭建并且搭建成功。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3.有目的的观察。</b>游戏中，教师有计划、有目的地观察，可以有效观察和记录到特定对象有意义的游戏行为和经验。</p><p class="ql-block">4.鼓励幼儿以游戏故事、回看视频等方式对自己的游戏进行反思，与同伴分享自己的游戏技巧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">就这样，世博会中国馆搭建成功。</p> 阶段三 <p class="ql-block"> 除了世博会中国馆是这样搭建，那其他国家是长什么样子的呢？在班里给幼儿分享了其他国家的建筑，让他们观察是什么样子的？自己喜欢哪一个？明天户外活动时间自己可以尝试搭建或者自己设计一个自己喜欢的。</p> <p class="ql-block">公园馆</p> <p class="ql-block">巴西馆</p> <p class="ql-block">中国馆</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">支持策略：</b></p><p class="ql-block">我及时肯定了孩子们的新搭建的建筑，并在现场与孩子们进行了小组分享，鼓励有能力的孩子可以尝试搭建其他的建筑。</p> 游戏价值与思考 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.自定步调，实现突破。</b>幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的差异性。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.重视分享，经验传递。</b>利用多种方式和幼儿分享他们的游戏故事，并给予肯定与鼓励。及时发现游戏中的问题与收获，鼓励幼儿说出自己的发现与见解，分享自己的游戏技巧，促进群体经验的积累。幼儿之间的相互学习、分享提升，促使个体经验提升为群体经验，推动了游戏中的深度学习。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3.探索游戏，乐趣翻倍。</b>游戏在一次次尝试、调整中难度升级，孩子们也在与材料的互动中实现自我挑战与升级。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">4.同伴互助，成长共赢。</b>游戏中，幼儿在与同伴共同游戏、讨论问题、试误调整游戏行为、反思游戏技巧、分享游戏经验中，实现运动技能、游戏经验与社交能力的多元共赢。遇到问题时，游戏失败时，一起想办法尝试解决问题；游戏中，接受同伴的建议，调整策略，重新开始游戏；游戏后，用游戏故事的形式反思自己的游戏；分享自己的技巧与想法，助力游戏向纵深发展。</p> <p class="ql-block">编辑人：孔令杉</p><p class="ql-block">审核人：康训云 杨哲</p>