国培计划云南省中小学教师信息技术应用能力提升工程一体化项目培训团队信息技术应用指导能力提升培训有感

刀刀

陇川县教育体育局刀承华 寿艳樱花，粉白深红春华爱惜，芳华不负因为国培，相聚昆明 我想由于疫情的原因，“国培计划(2021) ”云南省中小学教师信息技术应用能力提升工程一体化项目培训团队信息技术应用指导能力提升培训一直推到了2023年，124位来自大理、丽江、迪庆、保山、德宏、怒江的信息技术骨干教师和电教管理者齐聚春天的省城昆明，2023年3月27日至4月2日，七天的培训收获满满，对于一名来自边疆的少数民族教师来说，收获最大是实地参观昆明滇池度假区实验学校、盘龙区云波小学，我觉得这样的机会很珍贵，有的山区教师，终其一生，都不能到省城的学校参观学习，既然老师们不能来，我就想把参观学校的一点点感受分享给和我一样的教育同行，不负走过，来过。 从教25年，我一直心存很多疑惑，教育的目的是什么？学校办学的灵魂是什么？学校怎样才可以留住孩子？如何才能医治一个受伤孩子的心，让他重燃学习的热情，生活的热爱，而不是放弃学业。带着这些疑惑，我走进了这两所学校。 这两所学校总体给我最直观的感受，有着全省最好的教育的资源和办学理念，无论是硬件还是软件。下面我就谈谈我的几点我的思考和感受。 一、校园文化建设，是一个学校的灵魂。我来到昆明滇池度假区实验学校最让震撼的是这个学校的校园文化建设。来到学校映入眼帘的是实验学校在校园墙壁上的核心价值观：“上善若水厚德载物，善为师之本，德为教之魂，以善化育，润泽桃李；以德施教，滋品树人，秉善持德，行远志成。” 学校推行的是“至善办学”理念，学校随处可见“让学习像呼吸一样自然让学生成为最好的自己”的校园标语。滇池度假实验小学的办学层面从5个维度加以阐述：1、国家层面：“至善生态教育”植根于社会主义核心价值观，符合新时代社会主义的教育需求。2、文化层面：“至善生态教育”吸收了中华千年文明以善为本的人文精髓，是将人性光辉发扬到极致的精神支撑。3、区域层面：实验学校位于昆明的母亲湖“滇池”之畔，而水是生命之源，水利万物而不争，水饰天地而不媚，水泽苍生而不惜，水遇极寒而不弱，“上善若水” 是历代精英文人追慕身行的做人做事标尺，“善文化” 与“水文化”相互依托，交相辉映。4、教育层面： “善” 一字双关，囊括了意识与执行，既诠释了做人做事的原则“善良、友善、完善”，又指明了行动的方向“善于、精善”，完美地将知行合一。“善”既博大精深又一目了然，充满了厚度和张力，能够承载教育所需要丰富立体的多元内涵。5、学校层面：紧扣“植根立本，雅行至善”的校训，统领全体师生的思想言行，让校训有理可查，有据可依，言之有物，鲜活明了，让学校成为全体师生的精神家园。此外这所学校从4个维度细化办学理念：1、校训：植根立本雅行至善。“植根” 指培育根基。“立本”指塑造建立本质，孔子《论语·学而篇》曰“君子务本本立而道生”。“雅行” 指高雅、优雅、雅致的德行。“至善”指“最崇高的善”。“植根立本雅行至善”意为学校服务国家教育大计，从孩子成长源点开始着手匠心培植，深耕教育品质，夯实教育根基，于校立教育之本、发展之本，于师立育人之本、教学之本，于生立做人之本、成才之本，雅品育善，养至善正气，育一代新人！2、校风：纯净育人生态成才。“纯净”指无污染的，单纯洁净的。“生态”指符合人性发展规律，自然和谐，健康向上的。“纯净育人生态成长”意为学校致力于构建利于学生成长的校园、课堂及课程等生态系统，让学校的一草一木、一桌一椅、一学一课都在潜移默化地影响着学生的价值观念、情感态度、学习思维和行为习惯，让学校由内而外地焕发着阳光、舒展的教育气韵，让学习更加惬意、生活更加幸福，为每一个学生健康、和谐、饱满地成长奠定厚实的根基！3、教风：家国情怀敬业乐群。“家国情怀”来自《礼记·大学》“修身、齐家、治国、平天下”，是对自己国家和民族的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。“敬业乐群”典出西汉·戴圣《礼记·学记》“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”。对于教师而言，“敬业” 是指对教书育人的崇高事业饱含恭敬和敬畏之心，专心致志，尽职尽责。“乐群”指与学校同事、教育同仁融洽相处，乐于交流、分享、吸收和提升。“家国情怀敬业乐群”展现的是实验学校教师对自己国家和人民的深情大爱，体现了实验学校教师学为人师，行为世范，心怀爱国之情，笃行报国之志，用行动、用奋斗、用热血来践履人生理想，来担当时代责任，勇做新时代云南教育先行者，为中华民族伟大复兴贡献力量！4、学风：学贯中西通达古今。“学贯中西”指通晓中西方学问，形容学问渊博，贯通中外。“通达古今”出自《孔子家语·观周》“吾闻老聃博古知今。”形容知识丰富。“学贯中西通达古今”是学校对实验学子的殷切期望，展现了学校重视德学兼备，践行兼收并蓄，以社会主义核心价值观筑基铸魂，培养具有大视野、宽胸怀、高格局的新时代社会主义接班人，帮助学生扣好人生的第一粒扣子！ 学校这些办学理念，只是像印刷品，像广告一样，挂在墙上，供人瞻仰，供人参观吗？不！走在校园，不处不彰显着学校的办学理念。 浓缩的五百里滇池景观、大观楼长联舞台、走廊上学生美术、书法、作文作品的定期展示墙、教师光荣榜、学科素养墙、校园森林课堂、冯娇兰儿童画特色工作室、云南昆明传统土灶学生活动园、校园气象观察园、校园种植基地、班级文化、心理健康咨询室，无不彰显着校园的办学理念，无不彰显“把整个学校作为一门课程，课程名称叫滇池生态。”先进的办学理念，持之以恒的办学思想，最为难得是学校还办了一份自己的报纸《至善生态教育报》，我深知出版刊物的不易，一所小学能有自己的报纸，而且每次印刷上千份发到家长的手中，是难能可贵的，可以说学校把学术和办学做到了极致。 报纸中展示了：学校的工作、荣耀、大事记、校园活动、班级活动、教研活动、师生作品，这份报纸就像学校灵魂的载体，把学校的点点滴滴、荣耀、反思记录下来，是鞭策，是历史，是文化，更是传承。 如此办学，让我不得不惊叹，我听带领我们参观的老师介绍，这所学校，从办学到现在，短短几年时间，生源越来越多，从原来的一班30个学生小班化，到现在的一班的大班化，以至于昆明的家长争先恐后都要送自己的孩子来这所学校，以至于学校生源太多不能容纳，要办分校，说明在结合本地滇池区域文化、国学底蕴文化、社会主义核心价值观支撑的校园文化下，学校越办越好，受到家长的欢迎，就是学校办学成功的案例。 二、对学生“以人为本”的教育理念和培养。我来到昆明市云波小学，有两叹，一叹！学校的信息化建设的已经走在全省的最前端，二叹！学校以人为本的教育理念，每次去参观学校介绍校园的基本上是校长，或者教务主任，这次却不同，介绍校园的是小学生，他们来自不同的年级，有一年级，有六年级，有男生，有女生，每到一处就说：“谢谢老师，请跟我走！”每个版块，每个角落，都有一名孩子在介绍他们引以为豪的校园，这样的锻炼不仅仅是普通话或是演讲的水平，而是一个孩子出入社会的胆识和面对各色人物的从容，这是课本之外的学问和历练。 一个小男孩，胖胖的身躯，童稚的声音，让参观的老师听了会心一笑。在这里每个孩子都有一个舞台，这个舞台也许是云鲤银行里每个成绩取得的鼓励；也许是爱美课程里音乐、美术、体育、舞蹈、书法课程；也许是勤学课程里的语文、数学、英语、科学、植物王国、生态教育、科技创新、语言艺术等文化课知识的传授；也许是勇行课程里的劳动教育和社会实践；也许是立德课程里的语文、道德与法治、文明礼仪、亲近经典、经典诵读、少先队活动；也许是校园智慧大屏里的视频图片和大家们的点赞；也许是校园劳动基地里同学们播撒的汗水和看到绿色蔬菜一天天长大开花结果的惊喜。 要想留住孩子，要想孩子成绩好？是不是每天逼着孩子学习？是不是只有成绩好的孩子，才配得上老师对他和颜悦色？云波小学用实际的办学理念诠释了育人的目的，教育之所以为教育，是让人成其为人，由于中国家长的焦虑，给了孩子们太多的压力，孩子成绩好，是理所应当，学不好就要被家长臭骂一顿，孩子们承受了以往时代没有的压力，没有一个孩子是不愿意学习成绩好的，当他们在听不懂的课堂上，在父母的责骂下，当他们在没有展现自我价值的的舞台下，有的孩子选择躺平，有的孩子选择了抑郁，有的孩子选择了退学，云波小学这些丰富多彩的课程，配之信息化的展示，让孩子们在成绩之外找到自信，找到快乐，找到展示的舞台，这就是这个学校办学的成功之处，在昆明第一天培训学习的时候北京师范大学刘美凤教授对我们说道：“教育本质是促进每个学生的发展,提高每个人的生命质量和生命价值，每个学生都是不同的，各自具有其优势潜力（没有差生，只有不同）！”她告诉我们作为教师，还是要遵从一点教育的理想。是呀！如果没有理想，没有这一点点微光，随波逐流，教育又怎能救人，救心呢？ 在云波小学，我们听取了陶芸老师的《智慧校园建设成果交流汇报》，在汇报过程中体会到了云波小学信息化推进的举步维艰，刚开始的时候老师们是不支持的，因为很多系统和模块需要老师们花费很多教学之外的时间去完善，去填充。可是即便压力重重，行路难，云波小学还是一如既往，以“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”的坚持和笃信来享受信息技术带来的“鸿利”。 “路虽远,行则将至。”愿我们都成为这一点点的微光，点亮眼前稚嫩的孩子，也许只是一句鼓励的话语，也许只是一个善意的微笑，也许只是师与生之间一次心灵的救赎，也许只是师与师之间一场学术的交流。 即便平凡，也可以如小草一样装扮大地，给春一抹碧色。 最后感谢国培！感谢北师大！感谢滇池度假区实验学校！感谢昆明市盘龙区云波小学！感谢有缘相见的老师们！