<p class="ql-block"> 中国历史文化博大精深，汉字作为文化的载体，本身同样也拥有着冗长发展轨迹。本单元为汉字专题学习，意在让学生感受汉字趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。</p> <p class="ql-block">一、单元教材内容分析与教学设计说明</p><p class="ql-block">（一）单元内容分析</p><p class="ql-block"> 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。</p> <p class="ql-block">“遨游汉字王国”分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。</p> <p class="ql-block">本单元是继四年级下册第三单元综合性学习《现代诗》后的第二次综合性学习，在六年级下册第六单元还有一次综合性学习《难忘小学生活》，可以说这次的综合性学习起着承上启下的过渡作用，既是对前期综合性学习所掌握到的能力和方法的再次巩固和提升，又为后面综合性学习做好铺垫。尤其是学生搜集和查找资料的能力，小组分工合作、学会分享与交流等能力的继续培养。</p> <p class="ql-block">（二）学习内容分析</p><p class="ql-block">1.汉字真有趣</p><p class="ql-block"> “汉字真有趣”的阅读材料，分字谜、有意思的谐音、有趣的形声字三个部分。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来琅琅上口；⑤⑥是画谜；⑦是故事谜语。通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编制字谜。</p> <p class="ql-block">《有意思的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。《“枇杷”和“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。</p> <p class="ql-block">《有趣的形声字》通过列举“星”“凤”“蜀”“祭”这四个字，介绍了两种形声字的构成，一种是在象形字的基础上增加声符来创造；一种是在象形字的基础上增加形符创造出来。</p> <p class="ql-block">作品展示</p> <p class="ql-block"> 通过单元整组的综合性学习，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养！</p>