<p class="ql-block"> 阅读之旅继续啰……这周，我将继续带领一（4）班可爱的孩子们乘坐绘本小火车一同品读《去冒险》绘本故事。</p> <p class="ql-block"> 《语文课程标准》阅读建议指出：鼓励学生写想象中的事物，减少对学生的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。本书通过画面与文字高度配合讲述了一个充满童心童趣的故事，通过画面与文字的共同阅读，引导学生大胆的想象，找到学生创意表达的突破口，从而激发学生初步尝试写出想象中的事物的愿望。</p> <p class="ql-block"> 《去冒险》是哲也与陈美燕合作的一部原创绘本。它从妈妈与小男孩两个角度分别展开了属于他们的关于冒险的想象故事，妈妈的想象故事的画面全部以边框形式呈现，似乎是在告诉读者成人的世界很容易被条条框框左右；而小男孩想象的冒险故事则以色彩鲜明的画面呈现，用一个个富有童趣的想象化解了妈妈的所有担忧，这些童趣的想象画面可以开拓学生的思路，将学生带入更宽广的想象世界。同时，想象也为看图写话提供了素材，自由自在的想象、思考，通过想象在文字中玩耍，从而提升学生的阅读、写作能力。</p> 绘本课堂 <p class="ql-block"> 解题进入绘本课堂：今天我们要来聊一个词是冒险，你们认为什么是冒险？你们做过冒险的事情吗？或者你们想象过自己会去做什么冒险的事情吗？</p><p class="ql-block"> 有的说：冒险就是去探险</p><p class="ql-block"> 有的说：冒险就是去做危险的事</p><p class="ql-block"> 有的说：冒险就是一个人去外面</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 有的说：我抓过蜘蛛🕷️</p><p class="ql-block"> 有的说：我敢一个人睡</p><p class="ql-block"> 有的说：我敢一个人回家</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 孩子们的脑洞在提问中打开，孩童冒险的欲望呼之欲出。</p> <p class="ql-block"> 封面阅读：通过画面观察小男孩脸上露出的惊愕表情，孩子们大胆想象，脑袋中发出疑问：他已经冒险了吗？</p><p class="ql-block"> 顺势发问：如果是你要冒险，你想带些什么出门呢？</p><p class="ql-block"> 帐篷⛺️、美食、水壶、草莓🍓、面包🥯、衣服👔……</p> <p class="ql-block"> 内页阅读：听说小男孩要去冒险，小男孩妈妈的表情如何？</p><p class="ql-block"> 担心😓</p><p class="ql-block"> 真是儿行千里母担忧呀！</p><p class="ql-block"> 有的说：他妈妈给他带了好多好多东西，他背都背不动，哎……</p> <p class="ql-block"> 妈妈为什么会让小男孩带上这么多的东西呢？如果你出去冒险，妈妈让你带这些东西，你会有什么想法？我们来看看小男孩是怎么想的？</p><p class="ql-block"> 轻装上阵是男孩的答案……</p><p class="ql-block"> 男孩想象着给大象🐘刷毛，给老虎刷牙，和动物们一同玩耍……</p><p class="ql-block"> 想象中的冒险如此轻松愉快。</p> <p class="ql-block"> 孩子们正读得津津有味时，石子俊同学突然一句：梦想很美好，现实很骨感…</p><p class="ql-block"> “少年老成”的子俊同学果然是看穿了一切。最终小男孩轻装上阵去冒险，刚走到马路边就返回家中，问妈妈要了一个大大的拥抱……</p><p class="ql-block"> 如果小男孩再次出发去冒险，他会如何表现呢？</p> 课外拓展 <p class="ql-block"> 儿童都富有幻想,并有或强或弱的冒险欲望。本书从妈妈和小男孩的角度分别讲述了两个有关于想象的冒险故事。妈妈认为孩子出去冒险一定要带全她能想到的所有物品，这样孩子才能抵抗一切困难；而小男孩却认为妈妈的这些担忧都是多余的，他用童趣化解了妈妈所有的担心和焦虑。 </p><p class="ql-block"> 每一个孩子都值得拥有想象这种特殊的思维形式。它能带领孩子突破时间和空间的束缚，丰富孩子们的冒险之旅、童年生活。</p><p class="ql-block"> 让我们带着孩子们乘着想象的翅膀飞吧！快乐学习、快乐生活！</p>