集备互补，教学相长—团林中小三年级语文组第二次集备

王玉平

三尺讲台撒甘露，一片净土育花红。为了提升授课质量，提高课堂效率，发挥教师组的智慧，寻求适合学生的教学方法。4月4日团林中小三年级语文组进行了本学期的第二次集体备课活动。 单元先导课 第一节是由潘秀玲老师带来的精读引领课《花钟》。潘老师执教的《花钟》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点是说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。 　　潘老师的设计先是读课题导入你想知道什么、花怎么是钟和什么是花钟。然后自由读课文找出答案，出示花钟的课件，直观感受花钟，重点品读课文第一自然段，交流各个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准、妙处，并比较两种句子之间的差异。再然后拓展积累，给“中午十二点左右，午时花（　　　）”补上开花的状态的词句。最后指导生字的书写。 潘老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。 第二节是王玉平老师带来的习作例文课《一只铅笔的梦想》。这篇例文描述了一支"老憋在抽屉里"的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。 　　王老师在教学中，利用课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。 教学中，王老师灵活利用例文插图，引导学生关注对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。 借助课后练习题，王老师引导学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们围坐在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 　　本次集备大家凝心聚力，不仅彰显了集体备课的智慧，而且促进了教师教学研究的水平，同时切实提高了语文组教学、教研水平，促进了教师教学、教研上的专业成长，帮助我们打造更高效的语文课堂。