示范引领展风采润物无声促成长 ——高庙小学骨干教师示范课

刘粉亚

春之美，在于希望与勃发。教之美，在于钻研与提升。 　　阳春三月，料峭春寒，春意渐浓，万象更新。自“双减”政策实施以来，我校一直积极探索“双减”有效途径，而课堂教学是“减负提质”的主阵地，为切实把新课标的教育理念落实到课堂教学中，充分发挥骨干教师的示范引领作用，营造浓厚的教学研讨氛围，2023年3月15日——2023年3月10日，高庙小学开展了骨干教师示范课活动。本次示范课活动，各执教老师精心准备，研读课标，以巧妙的设计，新颖的构思，呈现出一节节精彩纷呈的课堂。 　　安红霞老师教学《墨梅》一课时，利用多种方法的读，让我们感受到了本诗的诗性，本诗的意象和我们中华灿烂的古诗词文化。她一直是让学生站在诗人王冕的角度，多种形式的读去感受、融入作者，最后取明白诗人高洁、淡泊名利的心。安老师的课以意境为重，还原意象。整个教学环节她以读为主，落到实处，多种形式，多层次，多梯度地读，让我们感受了她所呈现的是是一个螺旋式上升的朗读古诗文。孩子们读得充分、读得多，自然就读出了古诗的意境，也为还原王冕所表达的这种意象奠定了扎实的基础。而课堂的生成自然不言而喻。 　　周宝利老师教学的是《火烧云》一课，整堂课的设计巧妙，引导到位。无论是周老师对于文本的解读、还是自然融合于课堂的朗读指导、以及创新的板书设计……无一不体现了周老师扎实的文学功底、独到的文本解读、富有魅力的个人教学风格。 　　杨艳子老师在教学《花钟》中时，教态大方、自然、得体，教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文。体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。学生的兴趣是学生参与学习的动力，在教学中，杨老师努力激发学生的学生积极性，采用多媒体课件带领学生走进花的世界,精美的课件让美丽的花卉直观地展示在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在审美中，激发了他们学生的兴趣。而当学生还沉浸在美的感染中时，杨老师趁机让学生走进文本，去感受、体验语言文字的美。 温静敏老师在教学《买电器》一课时能创设生活情境，为学生提供自主参与的机会。她在教学中利用教材中提供淘气为全家买电器的情境引导学生提出问题，引出整十整百数的加减法，使学生感受到数学就在身边。同时整堂课注重自主探索，合作交流。她在教学中注重利用学生已有的知识和经验，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生进行组内和全班交流，探索适当的解决问题的方法。促进学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。 姬娟娟老师在教学《海底世界》时为学生创设了一个自主的学习环境，尤其是情境的创设:播放多媒体课件，展现海底世界，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引。学生身临其境，激起了强烈的探究欲。学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。同时姬老师能将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的第一范文步入广泛的社会语文空间，走向大语文，引导学生真正学好语文。 李玲芝老师教学的《简单推理》一课是二年级下册“数学广角”中的内容，通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理能力，培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。李老师在教学中把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴近学生生活的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。整节课主要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到自主设计操作，层层深入，学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学效果。 吴美莹老师的《热爱红领巾争做好队员》是一节少队展示课，在这节课中少队仪式严谨规范，活动过程环环相扣，活动气氛热烈有度。四六中队会准备充分，队员们自主能力强，搜集整理的资料能紧扣活动主题，而且这节课从实际出发，贴近生活，寓教于乐。队员们从活动中学到了很多的知识，并得到亲身体验，实现了有针对性的自我教育目标。活动效果良好，全员参与，人人受教育，充分发挥队员的创造力和积极性。 　　刘娟老师的《认识图形》一课让人感觉如沐春风，如饮清泉，无比愉悦、甘畅，精彩不断。让置身于其中听课老师也仿佛孩童一般，遨游于数学王国，流连忘返。纵观刘老师这节课，以学生为中心，重在让孩子参与、体验、感受，积累数学经验，获取数学知识。我们欣喜地看到孩子们满满的收获和无比的幸福走出教室，我想，这应该就是我们期待的数学课堂。这样让学生“玩中学”、“做中悟”、“乐中思”的课堂艺术。 　　刘阿敏老师在教学《母鸡》一课时紧紧围绕本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素实施教学，带领学生牢牢抓住老舍先生对母鸡的情感变化这一行文线索，深入触摸文字，扎实品味语言，丰富情感体验，取得了比较好的教学效果。 　　张春艳老师教学的道德与法治课《生活的规则》贴近学生的生活实际，在教学过程中教师把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。 　　古典名著是我国文学宝库中耀眼的明珠。怎样让学生对名著产生兴趣，进而阅读，传承经典，张蓉老师的《红楼春趣》一课给了我们很好的示范。纵观整节课，张老师很好的落实了对略读课文的要求，紧扣阅读提示，学生充分朗读交流，对链接也进行了阅读对比，最终达到了激发学生阅读名著的兴趣，这样的处理虽然简洁，却也高效、精彩！ 　　张雯老师讲的课题是《Unit 4 What’s the weather like?》本节课以一首动听的歌曲手势舞《Rain Rain go away》导入，并开启了有关天气话题的free talk，通过不同游戏的方式让学生的听、说、读、理解和运用等综合能力得以提升，同时培养了学生自主学习、独立完成任务的能力。整节课张老师注重学生的口语和表达训练，指导学生模拟生活场景，进行口语对话，在有趣的活动中学生熟练掌握了本课的重点词组和句型。老师与学生合作高效，流程自动化。 　　王萌老师教学的是《田忌赛马》一课，课堂上，王老师通过指导学生自读，齐读，分角色朗读引导学生抓住人物的语言，心理，神态等描写手法，体会人物的思维方式。精心设计问题，犹如一个个路标，环环相扣。采用多种方式引导学生，由简单到复杂，由具体到抽象，循循善诱，润物无声。课堂中，王老师还精心准备了一个思维游戏，以小组为单位模拟比赛，体会孙膑的足智多谋，学习他的辩证思维方式。显示出了王老师炉火纯青的教学艺术。 “绽蕾花树株株秀，破土春笋节节高”。骨干教师精彩纷呈的课堂，宛如一盏盏指路的明灯。既充分体现了骨干教师精湛的课堂教学艺术，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。学无止境，研亦无境，相信通过本次示范引领活动，老师们将积极实践，扎实推进基于“教学评一体化”的活动设计，今后，高庙小学全体老师将继续深耕课堂，砥砺前行！ 编辑:刘粉亚图片:南倩邓阿利审核:王志刚安红霞