<p class="ql-block"><b>教学内容：Lesson 4 Section A 3a</b></p><p class="ql-block">该语篇以求助信和针对问题专家解答回信的方式呈现内容。求助的孩子匿名sad and thirteen，从书名中可推断孩子的心情年龄和性格。孩子求助的主要是家庭问题。具体表现其一为家长经常争执，其二为哥哥不让他看电视自己却一直看到很晚。专家Robert Hunt 首先对sad and thirteen表示同情，随后建议孩子跟家人好好沟通。具体表现为，一多做家务，给家长匀出时间好好沟通，二向哥哥解释自己也需要看自己喜欢的电视节目。最后表达了希望一切向好的愿望。</p> <p class="ql-block"><b>语言知识目标：</b></p><p class="ql-block">1) 能掌握以下单词：relation， communication， argue， cloud， elder， instead， whatever， nervous， offer， proper， secondly， communicate， explain， clear</p><p class="ql-block">2) 能掌握以下短语：get on with， hang over， refuse to …， proper communication， communicate with…mind doing… all the time. </p><p class="ql-block">3) 能理解掌握文章中以下句子：</p><p class="ql-block">My problem is that I can’t get on with my family.</p><p class="ql-block">When they argue， it’s like a big， black cloud hanging over our home.</p><p class="ql-block">He always refuses to let me watch my favorite TV show.</p><p class="ql-block">Instead he watches whatever he wants until late at night</p><p class="ql-block">It’s not easy being your age， and it’s normal to have these feelings.</p><p class="ql-block">If your parents are having problems， you should offer to help.</p><p class="ql-block">Why don’t you sit down and communicate with your brother?</p><p class="ql-block">You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.</p><p class="ql-block">I hope things will be better for you soon.</p> <p class="ql-block"><b>课堂板书</b></p> <p class="ql-block"><b>课堂学生梳理表现</b></p> <p class="ql-block"><b>学生课文梳理作业情况</b></p> <p class="ql-block">信息梳理图文并茂。特别值得称赞的是该同学将部分语篇中Robot Hunt的建议用自己的语言进行评价，如，It's not a good idea. Then they'll say "It's none of your business!" 同时该同学还尝试运用if条件状语从句表述了自己内心的感受</p> <p class="ql-block">以下几篇梳理能就sad and thirteen的问题给出自己有创造性的建议。如You can write a letter to them. Exercise when your brother watches TV. </p> <p class="ql-block">Maybe you could play games with your friends, then you will be better.</p> <p class="ql-block">Maybe you could make a lots of friends and find more joy from them.</p> <p class="ql-block">这位同学尝试运用了虚拟语气 If I were him, I wouldn't talk to them at all. 表达观点</p> <p class="ql-block">给出的三条建议内容都比较实用。如果能把提议建议的句式如why don't you... Maybe you could...等等运用起来就更好了</p> <p class="ql-block">这个建议比较酷，Be yourself!</p> <p class="ql-block">同学们能运用in my opinion, all in all 等陈述自己最后的观点</p> <p class="ql-block">该同学能运用到helpless 这个词描述sad and thirteen的内心感受</p> <p class="ql-block">不少同学的梳理配上了自己想象中sad and thirteen 家里发生争执的情景，非常生动</p> <p class="ql-block">几乎所有的同学梳理出来的信息结构清晰，信息完整。</p> <p class="ql-block">同时这次梳理也普遍存在人称混乱，以及在使用第三人称时谓语动词没有用三单的情况</p> <p class="ql-block"><b>PS</b></p><p class="ql-block">翻看了两年前上这节课时候的课后反思，有一条比较有意思，重新复习一遍</p><p class="ql-block">“ 从背诵的功能上讲，背诵基本的重点句型和表达法，模仿地道的语音和语调，有利于培养学生们的识记意识和习惯，也能最大限度开发他们的记忆力，将重点句型、字词搭配内化为自己的知识，提高学生综合英语运用能力在真实生活的交流中才能脱口而出。但是，教师不宜要求学生背诵长篇大论的文章，篇幅太长、不易上口的文章容易让学生产生挫败感和畏难情绪，因而厌倦学英语。”</p><p class="ql-block">是不是从那时候开始给自己找个借口不用抓着学生背课文😄</p><p class="ql-block">孩子们能基于自己的梳理把语篇内容用自己的语言表述出来就已经很了不起~</p>