<p class="ql-block">本是春暖花开季，却道落雪成诗意</p><p class="ql-block">一场不期而遇的春雪</p><p class="ql-block">叙写着春天的童话</p><p class="ql-block">微风吹过</p><p class="ql-block">飘下缕缕雪迹</p><p class="ql-block">一幅幅美入人心的春日雪景</p><p class="ql-block">你看~</p><p class="ql-block">红柳沟幼儿园的春雪这样美……</p> <p class="ql-block"> 🌨️春雪满空来,触处似花开。我们迎来了立春后的第一场雪，雪与春的邂逅给幼儿园披上了漂亮的银装，天地间瞬间变成了童话的世界。</p><p class="ql-block"> 🌨️幼儿园里的孩子们显得格外兴奋，伴随着片片雪花从天空洒落，从门口到操场、从操场到走廊，整个校园都是孩子们快乐奔跑的身影，都是孩子们快乐的笑声，索性带孩子们投入到雪的世界里，追逐嬉戏、欢呼跳跃、堆雪、抱雪、扬雪，让自己去亲自感受雪的冰凉与晶莹。</p><p class="ql-block"> 🌨️生活即教育，每个特别的时刻总是蕴含着无数的教育契机。一场春雪，记录了孩子们不一样的体验和视角，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，也给予了我们教育更大的启发。</p> 缘起 <p class="ql-block">👉王子悦:今天下雪了，我妈都给我穿棉袄了。</p><p class="ql-block">👉李国正:春天咋还下雪呀？</p><p class="ql-block">👉王昱颖:这是冬天的尾巴，你们都不知道吗？</p><p class="ql-block">👉李佳轩:老师，我们能不能出去玩会呀？</p><p class="ql-block">☃️教师支持</p><p class="ql-block"> 兴趣是儿童认识世界、探索世界的动力，在一日活动的组织与实施时，需要激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松的氛围中，充分调动他们参与活动的积极性，萌生出主动探索的意愿，支持孩子们去探索”雪”的奥秘。</p><p class="ql-block"> 一场别开生面的游戏正在悄然进行中……</p> 探雪 <p class="ql-block"> 当雪花飘落的时候，整个世界都柔软了。雪地里来了一群“小精灵”他们踏进雪地，看雪落下的轨迹；聆听雪落下的声音；感受小雪花的温度。</p> <p class="ql-block"> 孩子们来到院子，踩一踩、摸一摸、舔一舔，雪会发出“咯吱咯吱”的声音；雪带给我们的感觉是冰冰凉凉的；雪落在我的衣服上，它软软的，许多的小雪球团在一起就变硬了，真神奇。</p> <p class="ql-block">杨雨泽:雪是甜甜的。</p><p class="ql-block">刘潇:雪像雪糕一样。</p> 分析与支持 <p class="ql-block">分析与支持</p><p class="ql-block">教师分析</p><p class="ql-block">1.游戏中，幼儿发现了雪团在一起与分散的不同。</p><p class="ql-block">2.在亲身体验后，与同伴共同交流雪的特性，并充满继续玩游戏的愿望。</p><p class="ql-block">3.能在探究中认识周围事物和现象，孩子们通过踩一踩、听一听、捏一捏、舔一舔、摸一摸了解雪的特性。</p><p class="ql-block">教师支持：</p><p class="ql-block">1. 在幼儿有探索雪的意愿后，老师将问题抛给孩子，让幼儿用自己的方法去感知雪。</p><p class="ql-block">2.教师要有一定的预见性，对于雪是否可以食用，需要用科学的理论告知幼儿。</p><p class="ql-block">3.教师与幼儿探讨春雪与冬雪的不同，为什么春雪化的比较快？</p> 赏雪 <p class="ql-block">王子悦:我衣服上有雪花，像花朵像羽毛，落在我的手上软软的绵绵的。</p><p class="ql-block">王昱颖:它落在树枝上面找到家了吧。</p> 分析与支持 <p class="ql-block">教师分析</p><p class="ql-block">1.喜欢欣赏自然界与生活中美的事物，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然界中美的事物。</p><p class="ql-block">2.遵循幼儿的意愿，与他们一起去后操场赏雪。</p><p class="ql-block">教师支持</p><p class="ql-block">1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望，用自己的好奇心和探究积极性去感染和带动幼儿，扮演同伴的角色。</p><p class="ql-block">2.引导幼儿有序、连贯、清楚地讲述自己对雪的认识，引导幼儿清楚的表达自我。</p> 玩雪 <p class="ql-block"> 对孩子们而言，这个天然的礼物给予了他们欢乐，他们在雪地里奔跑、滑雪、打雪仗……</p> <p class="ql-block">一场打雪仗拉开帷幕……</p> <p class="ql-block">跃跃:两个人拉着我就可以滑雪了，太好玩啦！</p> <p class="ql-block">国正:我来给你清理头上的雪🌨️。</p> 支持与反思 <p class="ql-block">教师分析</p><p class="ql-block">1.幼儿社会性发展较好，自由的选择自己的伙伴合理分工并能完成滑雪挑战、一同参与打雪仗游戏。</p><p class="ql-block">2.具有自信的表现，遇到滑雪滑不动时，不轻易放弃也不轻易求助，寻求更多小伙伴帮助克服困难。</p><p class="ql-block">3.能做到关心尊重他人，在打雪仗时，王香宜头上全是雪时，国正能关注到她的情绪和需要，及时给予帮助清理头上的雪。</p><p class="ql-block">教师支持</p><p class="ql-block">1.提供丰富的材料支持幼儿玩雪、滑雪，例如:铲雪锹、塑料袋、衣服包装袋等。</p><p class="ql-block">2.可与幼儿一起做有关雪的实验，鼓励幼儿的探索行为。</p> 话雪 <p class="ql-block"> 雪地里的活动，激发了幼儿求知的积极性和自主性，加深了幼儿对春雪的认识，感受了大自然的奇妙，锻炼了幼儿的意志，同时使幼儿的好奇心和求知欲得到了极大地满足，孩子们回到班里与同伴共同分享并进行活动表征。</p> 教师寄语 <p class="ql-block">雪天的幼儿园美不胜收，</p><p class="ql-block">雪地的孩子们玩得不亦乐乎、意犹未尽……</p><p class="ql-block">大自然就是本活教材，</p><p class="ql-block">“雪”更是是大自然的馈赠，</p><p class="ql-block">让我们用爱陪伴孩子，</p><p class="ql-block">回归教育的本质，</p><p class="ql-block">回归孩子的童真，</p><p class="ql-block">邂逅孩子最美的童年。</p>