人生如四季 你我皆良木 ——大渡口区钰鑫小学校“踏春风，辨食材”研学旅行活动

重庆新华研学

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教育

劳动

花艺

花束

春天

农业

从2018年习总书记在全国教育大会上对劳动教育作出重要批示，到2020年中共中央、教育部下发若干关于劳动教育的文件，到2022年9月正式将劳动课纳入各大中小学必修课，可见，劳动教育对于整个国家、整个民族是一门有着深远影响的课程。
倘若把人生长轴铺展开，小学二年级就像春天一样，万物之出，充满生机，充满希望。放眼人生长轴，我们应该着眼未来，怎样去实现全面开展新时期劳动教育？我们应该怎样结合学校和学生需求，因地制宜落实劳动教育，设计符合学生认知规律的劳动教育课程？如何整合资源让劳动教育研学实现差异化？
为此，大渡口区钰鑫小学校二年级开展主题为“踏春风，辨食材”的劳动教育研学旅行活动，300余名师生走进农业科学研究院，通过新型果蔬作物科普、新育苗方法体验、花艺花束、香草茶制作等丰富多彩、妙趣横生的劳动教育课程，让学生了解农作物的品种、生长过程等知识，近距离感受学科学、用科学的农业科技的神奇与魅力，激发学生对农业科学的兴趣和热情，在他们的心里播撒下农业科技的种子。

——五彩田园——

神秘植物知多少

走进农科院都市农业研发中心，孩子们被大片大片非常规整的、颜色各异的植物惊呆了。
这里有株姿优雅、外形奇特、色泽艳丽的观赏蔬菜，如番茄、辣椒、茄子、丝瓜、花椰菜、羽衣甘蓝、结球甘蓝、球茎茴香等；这里有色泽金灿、形状似手、寓意吉祥的观赏果树金佛手。
孩子们在老师的带领下，通过不同植物的根、茎、叶、花等特点进行了分类认知，也学到了不同植物生长所需的土壤、气候、周期等知识点。

——琥珀制作——

特殊的植物标本

天然的琥珀也是一种生物化石，在地下埋藏上千万年，它有另一个名字，松脂化石。模具、柏树松香、太空种子，同学们亲手制作的琥珀，倾注了自己的情感，细心挑选，细细研磨。 一个个化身艺术家，开始雕琢模具、清理标本。不一会儿，一个个晶莹剔透、栩栩如生的琥珀诞生了。米小圈、疯狂的黑洞、漫游开普勒、青龙战神、星球大爆炸、做梦的草莓……一个个奇异的名字，同学们的琥珀太有创意了！
喜悦洋溢在他们质朴的脸上，运用各种造型来秀出自己的作品，有比心的，有蹲着的，有站着的，一时风景如画，造物的乐趣，激扬在春日的微风中……

——花艺花束——

美育开出的纯美之花

农业是保证人民品质生活的基础。花艺花束是人们表现自然的生命、展示自然的魅力以及人的内心世界对自然、人生、艺术和社会生活体悟的媒介，是人们借助于自然界的花草作为修身养性、陶冶情操、美化生活的一种方式。 小仙女们手挎花篮，进入五彩田园，采摘新鲜的鲜花蔬菜。血皮菜、蒲公英、茴香、芹菜、小野菊、紫衣甘蓝，在老师带领下制作花束，将传统文化与现代花艺设计完美结合，可以送给最爱的父母或老师，“妈妈，谢谢您带我来到这个世界，谢谢你陪我长大，祝你人见人爱，花见花开”“奶奶，祝你天天开心，长命百岁”，孝心无价，童心纯美，同学们用亲手制作花束的独特语言，表达“江南无所有，聊赠一枝春”的美好寓意。

——漂浮式育苗——

农科前沿改良科技

一粒种子可以改变一个世界，而种子作为农业的“芯片”，关乎着人民“舌尖上的安全”。在传统农业里，种子离不开土壤，你可能见过土里的种子，也见过田里的种子，可你见过喜欢睡水床的种子吗？ 育苗板、富含微量元素的肥土、木耳种子，当一个地地道道的小农夫，体验农业科技的创新魅力，一场奇妙的冒险开始了。这一次，同学们亲眼见证一种神奇的育苗新技术，它用育苗基质代替土地，用补充营养液代替肥料，整个育苗过程有效克服土壤育苗存在的土传性病害、虫害等弊病，同时还具有节省场地、苗健壮一致、根系发达、移栽成活率高等优势……在同学们的手中，木耳种子像魔法一样在水床上安然入睡，会生长出怎样的期待呢？让我们慢慢期待吧！

——一杯香草茶——

春天里最美的期待

在春天里，最珍贵的是什么？当然是悠闲与养生。放松身心，选材辨材，香草、薄荷、柠檬、白桃、佛手膏、玫瑰花、蜂蜜……再别具匠心地营养、色泽搭配，制作出生命中的第一杯香草茶，品尝春天的味道，了解植物的神奇功效，吸收自然赋予的能量，是一件真正的美事。 如今香草的品种越来越多，用途也越来越广泛，从最初的闻香观赏到药理作用，从料理食用到提炼精油等等，其本身以及其周边产品发展广泛，香草已成为人们的新宠。发现美，了解美，品味美，是提高审美的重要过程，我们不仅要体验品质生活，我们还要通过自己的努力，为更多的人创造品质生活，作为一名小学生，要有这样的换位思考与责任担当。

写在最后：

春天，一个诗意的季节。
一年之计在于春，在小学语文课本里，有很多关于描绘春天的词语，比如春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、百鸟争鸣……如何帮助孩子们更好的理解“春天是什么，春天在哪里”以及上面那些描绘春天的词语？把课堂搬到了春天里，把劳动写进春风里，孩子们在春风里、在花卉蔬菜中、在泥巴里躬行探知，也不失一种有益的尝试。
俗话说，土壤承载着幼苗，就像我们养育着孩子，他们稚嫩，却充满了希望。我们看到郁郁葱葱的田野，心中不禁泛起一种“生”的喜悦，静待花开，坐等收获，心中不禁充塞着满足与自豪，这是一种真正真实的温暖的连接。
最后，我们想说的是，读万卷书，行万里路，在四月和煦的春风里，在大自然这个第二课堂上，孩子们不仅收获了来自大自然的馈赠，还收获了与小伙伴们携手出行的欢乐。他们到底收获了啥？来，我们一起听听孩子们是怎么说的！

研学采访：

▲研学采访一

▲研学采访二

▲研学采访三

▲研学采访四

▲研学采访五